.

.

ISU DAN KONTROVERSI PENDIDIKAN MALAYSIA 2016

Imbas kembali isu dan kontroversi dunia pendidikan Malaysia sepanjang 2016

80 HARI DI KOREA

Ikuti kembara saya sebagai guru pertukaran di Korea

PANDUAN LENGKAP PEMBELAJARAN ABAD 21

Menelusuri segenap sudut Pembelajaran Abad 21

PANDUAN MEMOHON GURU CEMERLANG

Panduan Memohon Guru Cemerlang : Dokumentasi dan Filing

KOLEKSI 100+ IDEA KREATIF SAINS

Dapatkan idea kreatif pengajaran dan pembelajaran Sains

Selasa, 9 Oktober 2018

Perkongsian Amalan Terbaik Guru SMK Jerlun bersama SISC+ Kubang Pasu

Pada 8 Oktober yang lalu, sekolah saya, SMK Jerlun dengan bimbingan kumpulan SISC+ Kubang Pasu telah berjaya melaksanakan satu lagi program pembudayaan PAK21 di sekolah kami, iaitu sesi Perkongsian Amalan Terbaik. Mini seminar bagi mewujudkan suasana perkongsian ilmu secara PLC, Profesional Learning Community ini melibatkan sehingga 40 orang guru, termasuk pegawai SISC+. 


Perkongsian Amalan Terbaik SMK Jerlun bersama SISC+ Kubang Pasu
Perkongsian Amalan Terbaik SMK Jerlun bersama SISC+ Kubang Pasu

Pihak sekolah, terutamanya Pengetua, Puan Siti Rubiah sangat mengalukan perkongsian amalan seperti ini, yang secara tak langsungnya berupaya meningkatkan kualiti pengajaran guru di SMK Jerlun. Untuk itu, seramai 5 orang guru terpilih (oleh SISC+) untuk membentangkan amalan terbaik masing-masing, bagi dikongsikan bersama dengan rakan guru lain. Antara guru bertuah tersebut adalah:

1. Ustaz Asrulnizam (Pendidikan Islam)
2. Cikgu Fadzilah (Sejarah)
3. Ustazah Nusaibah (Pendidikan Islam)
4. Cikgu Soberi (Sivik)
5. Sir Aiman (English)



1. Ustaz Asrulnizam (Pendidikan Islam)
Bagi perkongsian ini, Ustaz Asrulnizam berkongsikan mengenai penggunaan Model Pembelajaran 5E bagi mengatasi masalah pembelajaran murid beliau, iaitu murid tidak dapat kaitkan pembelajaran dengan kehidupan seharian.


Ustaz Asrulnizam berkongsi penggunaan Model Pembelajaran 5E
Ustaz Asrulnizam berkongsi penggunaan Model Pembelajaran 5E

Secara ringkasnya, Model Pembelajaran 5E ini biasanya lebih popular dalam kalangan guru Sains kerana pendekatan inkuirinya. Namun susunan fasa yang sistematik, boleh memberikan pembelajaran yang lebih teratur, lengkap dengan pendekatan PAK21 dan juga penekanan kepada aspek KBAT melalui Fasa Pengolahan (Elaborate).


Sebahagian Pegawai SISC+ Kubang Pasu yang hadir bagi sesi kunjung bantu dan perkongsian ini
Sebahagian Pegawai SISC+ Kubang Pasu yang hadir bagi sesi kunjung bantu dan perkongsian ini

Ternyata penggunaan Model Pembelajaran 5E ini juga berjaya meningkatkan kemahiran murid dalam mengaitkan pembelajaran mereka dengan kehidupan seharian. Buktinya murid lebih mudah menjawab soalan KBAT berbanding sebelum ini. Keputusan SPM bagi matapelajaran Pendidikan Islam juga meningkatkan sehingga GP 4.64 bagi SPM tahun 2017.



2. Cikgu Fadzilah (Sejarah)
Cikgu Fadzilah pula berkongsikan mengenai kaedah inovasi beliau, iaitu Magic Book. Kaedah Magic Book ini digunakan oleh Cikgu Fadzilah selepas beliau mendapati kebanyakan murid sukar mengingat fakta serta  tidak minat untuk membaca buku Sejarah. 


Cikgu Fadzilah berkongsi kaedah inovasi Magic Book bagi pembelajaran Sejarah
Cikgu Fadzilah berkongsi kaedah inovasi Magic Book bagi pembelajaran Sejarah

Memanfaatkan gaya pembelajaran dan kepintaran pelbagai (multiple intelligence), Cikgu Fadzilah menggunakan pendekatan visual bagi menggalakkan murid menghasilkan nota Sejarah. Setiap isi disampaikan melalui lukisan yang mewakili poin penting dalam tajuk berkenaan. 


Hasil kerja murid bagi kaedah Magic Book
Hasil kerja murid bagi kaedah Magic Book

Hasil kerja murid yang ditunjukkan semasa perkongsian juga cukup menarik dan membuktikan bahawa murid telah menunjukkan perubahan sikap dan memberikan usaha yang lebih bagi matapelajaran Sejarah selepas menggunakan kaedah Magic Book ini.



3. Ustazah Nusaibah (Pendidikan Islam)
Untuk Ustazah Nusaibah pula, beliau menggunakan kaedah Tarsia bagi menangani isu murid yang sukar mengingat fakta. Sebagai contohnya, seperti rukun, syarat, perkara sunat dan juga jenis / bahagian.

 
Ustazah Nusaibah berkongsi penggunaan Tarsia untuk galak murid mengulangkaji
Ustazah Nusaibah berkongsi penggunaan Tarsia untuk galak murid mengulangkaji


Bagi pelaksanaan Tarsia ini, Ustazah Nusaibah menggunakannya bagi sesi penilaian pada akhir pembelajaran dan juga pada waktu ulangkaji atau waktu relief sebagai aktiviti santai. Kerja menghasilkan ini adalah menuntut komitmen yang tinggi sudah tentu. 


Tarsia yang dihasilkan disimpan dengan baik
Tarsia yang dihasilkan disimpan dengan baik

Untuk itu, setiap Tarsia bagi tajuk yang dihasilkan, semuanya akan dilaminate dan disimpan dengan baik dalam bungkusan masing-masing untuk digunakan berulang kali. Bagi menguruskan keupayaan murid yang pelbagai dalam kelas, penggunaan bentuk yang lebih rumit mampu memberi lebih cabaran kepada kelompok pelajar yang lebih advance.



4. Cikgu Soberi (Sivik)
Cikgu Soberi menggunakan kaedah simulasi ataupun role play ala-ala Persidangan Parlimen Malaysia (Jerlun) bagi pembelajaran topik-topik menarik dalam matapelajaran Sivik. Ini adalah apabila beliau mendapati pelajar suka bercakap dalam kelas, tetapi berkaitan hal-hal yang remeh. Perkara baik tersebut (suka bercakap), jika disalurkan melalui kaedah yang betul, inshaAllah mendapat manfaatnya.


Cikgu Soberi berkongsikan simulasi Persidangan Parlimen Malaysia bagi pembelajaran Sivik
Cikgu Soberi berkongsikan simulasi Persidangan Parlimen Malaysia bagi pembelajaran Sivik
 
Setiap murid diberikan tag nama seperti simulasi Parlimen sebenar

Yang menariknya, Cikgu Soberi bersungguh-sungguh cuba menimbulkan suasana ala Parlimen semasa sesi pembelajaran tersebut, sehingga setiap murid diberikan tag nama dan mewakili Dun Kampung masing-masing, lengkap dengan nama dan gelaran. Beliau sendiri juga bertindak sebagai tuan speaker! Memang menarik.



5. Sir Aiman (English)
Sir Aiman pula menggunakan pendekatan Differentiated Learning (Pembelajaran Keterbezaan) bagi menangani isu murid yang tidak memahami sastera Bahasa Inggeris. Di sekolah seperti di SMK Jerlun ini, Bahasa Inggeris memang merupakan antara matapelajaran yang cukup mencabar, apatah lagi bagi topik sastera Bahasa Inggeris.


Sir Aiman berkongsikan kaedah pembelajaran secara Differentiated Learning bagi topik Sastera Bahasa Inggeris
Sir Aiman berkongsikan kaedah pembelajaran secara Differentiated Learning bagi topik Sastera Bahasa Inggeris

Pelaksanaannya Sir Aiman membahagikan murid kepada 4 watak bagi satu kumpulan, iaitu Story Board, Photographer, Examiners dan Goreng Gang. Setiap satu memainkan peranan masing-masing berdasarkan babak yang diberikan. 

Kesannya, murid menunjukkan kesungguhan mereka sebaik mungkin cuba memahami sastera tersebut. Selain daripada mengukuhkan kerjasama dalam kalangan murid, pendekatan ini juga mengukuhkan kefahaman murid terhadap pembelajaran tersebut. 


Pengetua SMK Jerlun, Puan Rubiah menyampaikan sijil penghargaan kepada pegawai SISC+, Datin Rozina
Pengetua SMK Jerlun, Puan Rubiah menyampaikan sijil penghargaan kepada pegawai SISC+, Datin Rozina

Secara keseluruhannya, program perkongsian seperti ini sangat lah bagus bagi perkembangan profesionalisma guru di sekolah. Selain dapat belajar antara satu sama lain, pendekatan yang digunakan juga boleh diaplikasikan dengan mudah kerana guru masing-masing sudah mengenal kemampuan murid. 

Perkongsian juga secara tak langsung memotivasikan guru-guru lain untuk menambahbaik cara pengajaran di kelas, sekaligus meningkatkan kualiti pengajaran guru. Jutaan tahniah untuk guru-guru yang membentang, tahniah untuk SMK jerlun dan juga tahniah untuk SISC+ Kubang Pasu.




Jumaat, 5 Oktober 2018

Perkongsian Online Amalan Terbaik STEM dengan MOE Indonesia

Selesai perkongsian untuk seminar online pertama dengan SEAMEO - SEAMOLEC yang berpusat di Indonesia, saya dilamar lagi untuk perkongsian online kedua bersama MOE Indonesia bersama guru-guru SMK mereka. SMK di Indonesia bermaksud Sekolah Menengah Kejuruan, iaitu bersamaan dengan Sekolah Vokasional dan Teknikal kalau di Malaysia. 

 
Perkongsian Online Amalan Terbaik STEM dengan MOE Indonesia
Perkongsian Online Amalan Terbaik STEM dengan MOE Indonesia


Sekali lagi calon-calon bagi Anugerah Ki Hajar Dewantara 2018 yang mewakili negara Malaysia, Indonesia dan Thailand diberi peluang untuk perkongsian online ini. Saya kira ini  juga adalah satu pengiktirafan kepada usaha-usaha memartabatkan STEM yang kita jalankan bersama dalam pendidikan di negara kita. 

Menariknya kali ini, perkongsian disertai lebih daripada 100 peserta dengan kebanyakannya adalah wakil daripada SMK-SMK di seluruh Indonesia. Perkongsian online sebegini dimanfaatkan dengan sangat baik oleh pihak guru di sana. 


Guru-guru Indonesia yang menyertai perkongsian online
Guru-guru Indonesia yang menyertai perkongsian online

Yalah, bayangkan nak adakan kursus dan latihan di negara yang luas dan besar sebegitu, tentu saja kos yang perlu dikeluarkan adalah sangat tinggi. Maka penggunaan seminar online sebegini memang sangat membantu bagi guru yang menginginkan pembangunan profesional yang berterusan. 

Mungkin tiba masanya kita juga perlu bergerak ke arah yang sama. 


Pembentang Pertama
Mr Reza Setiawan
QITEP in Science Bandung, Indonesia


Bagi perkongsian pertama, Mr Redza memperkenalkan SEAMEO dan agensi-agensi di bawahnya bagi memberi pengetahuan kepada guru-guru SMK Indonesia. Kemudian diperkenalkan juga Anugerah Ki Hajar Dewantara supaya dapat menarik lebih ramai perhatian guru-guru Indonesia untuk menyertainya pada tahun akan datang. 

 
Mr Reza Setiawan, QITEP in Science Bandung, Indonesia
Mr Reza Setiawan, QITEP in Science Bandung, Indonesia


Perkongsian seterusnya adalah mengenai STEM dan juga pendekatan yang digunakan. Alhamdulillah, dapat juga banyak pengetahuan baharu yang boleh digunakan untuk menambahbaik pembudayaan STEM dalam bilik darjah saya. 

Tapi secara jujur dan telusnya, perkembangan dan pembudayaan STEM di Malaysia saya kira sudah jauh melebihi pembudayaan di sana. Akan tetapi, yang saya lihat adalah bagaimana kesungguhan dan keghairahan guru-guru Indonesia dalam menghasilkan bahan secara bercetak dan online berbanding guru-guru di Malaysia. 

Perkara yang patut kita beri perhatian serius. Jangan sampai di blog dan youtube, kandungan berbahasa Melayu hanya dipenuhi dengan bahan daripada Indonesia sahaja.



Pembentang Kedua
Mr Norhailmi Abdul Mutalib
SMK Jerlun, Kedah Malaysia

Perkongsian saya adalah lebih bertumpukan kepada bagaimana pendekatan STEM di Malaysia diaplikasikan dalam bilik darjah saya. Maka, saya tunjukkan contoh-contoh pelaksanaan pendekatan Inkuiri, Problem solving dan Pembelajaran Berasaskan Projek yang saya jalankan dalam kelas bersama anak murid saya.

 
Cikgu Hailmi, SMK Jerlun, Kedah Malaysia
Cikgu Hailmi, SMK Jerlun, Kedah Malaysia


Tak dapat saya nak tunjukkan kesemuanya kerana masa diberi hanya 20 minit pada setiap pembentang, maka saya pilih beberapa aktiviti yang dirasakan menarik dan memberi impak tinggi kepada murid. Boleh tengok beberapa preview slaid slaid saya seperti di bawah.


Perkongsian Online Amalan Terbaik STEM Cikgu Hailmi  dengan MOE Indonesia

Perkongsian Online Amalan Terbaik STEM Cikgu Hailmi  dengan MOE Indonesia

Perkongsian Online Amalan Terbaik STEM Cikgu Hailmi  dengan MOE Indonesia

Perkongsian Online Amalan Terbaik STEM Cikgu Hailmi  dengan MOE Indonesia

Perkongsian Online Amalan Terbaik STEM Cikgu Hailmi  dengan MOE Indonesia
Kerana tujuan pelaksanaan seminar online ini oleh Kementerian Pendidikan Indonesia adalah bagi tujuan memberi pendedahan pembudayaan STEM kepada guru-guru SMK Indonesia (sekolah vokasional) maka penganjur memohon saya menyampaikan perkongsian dalam Bahasa Melayu supaya lebih sampai maklumatnya kepada guru-guru Indonesia.

Pening juga kepala sebab nak pilih perkataan yang sesuai dan boleh difahami oleh guru-guru Indonesia. Semoga takdek keluar perkataan yang pelik-pelik. Hahahahhaa.. 


Perkongsian Online Amalan Terbaik STEM Cikgu Hailmi  dengan MOE Indonesia
Nah gambar behind the scene. Hahahahha..

Saya kongsikan juga impak yang saya dapat daripada pelaksanaan ini kepada anak murid saya bagi mengukuhkan bahawa pendekatan STEM yang digunakan adalah memang signifikan dan memberi nilai tambah kepada mereka.



Pembentang Ketiga
Dr Somsak Techakosit
School of Laboratory, Bangkok, Thailand

Bagi pembentangan ini, Dr Somsak berkongsi bagaimana beliau menggunakan media sosial dan juga Augmented Reality (AR) bersama pelajar beliau di dalam kelas. Ini juga adalah bahan yang sama dibentang beliau semasa Anugerah Ki Hajar Dewantara 2018 di Bali, Indonesia. 


Dr Somsak Techakosit, Thailand
Dr Somsak Techakosit, Thailand

Dr Somsak juga berkongsikan beberapa cabaran dan halangan yang beliau terpaksa hadapi dalam melaksanakan amalan terbaik ini. Tapi yang pentingnya, bukan masalah yang kita fikirkan, tetapi adalah penyelesaian kepada apa yang boleh ditambahbaik.


Kerana kesuntukan masa juga disebabkan hari Jumaat, dan masa solat Jumaat di Indonesia lebih awal daripada tempat yang lain, maka seminar online ini ditamatkan tepat jam 12.30 tengah hari. 

Maka tiada sesi soal jawab daripada guru-guru Indonesia, padahal saya dah pun ready dengan apa yang mungkin ditanya mereka. Tapi takpa lah. Dah dapat share ilmu pun dah rasa sangat gembira dan bertuah. 


Slaid penutup daripada perkongsian STEM Cikgu Hailmi
Slaid penutup daripada perkongsian STEM saya

Kesimpulannya daripada pengalaman saya ini, rasanya negara kita juga sudah perlu bergerak ke arah yang sama, iaitu menggunakan teknologi bagi memudahkan urusan melatih dan mempertingkatkan profesionalisme guru-guru. Ternyata ianya jauh lebih mudah, murah dan sangat fleksibel. 

InshaAllah jika diberi kekuatan dan peluang, saya akan cuba jalankan seminar online sebegini bagi memberi peluang kepada rakan guru yang di kejauhan untuk menimba ilmu dengan saya. 

Hajat saya, perkongsian seperti amalan terbaik STEM dalam bilik darjah, serta bagaimana saya memanfaatkan Model Pembelajaran 5E dalam menjalankan pendekatan inkuiri dengan menggabungkan PAK21, KBAT dan STEM dalam satu proses pembelajaran, inshaAllah boleh dikongsikan dengan lebih ramai rakan guru STEM di seluruh Malaysia.




Selasa, 2 Oktober 2018

Pengalaman Kali Pertama Bentang Seminar Antarabangsa Secara Online

Selepas balik daripada Anugerah Ki Hajar Dewantara 2018 di Bali Indonesia, kenalan guru daripada Indonesia yang juga merupakan Pemenang Ketiga bagi tahun ini, Dini Anggraeni telah menghubungi saya bagi sesi perkongsian dalam seminar secara online. Sesi perkongsian peringkat antarabangsa ini dihoskan oleh SEAMOLEC, sebuah agensi di bawah SEAMEO. 


Pengalaman Kali Pertama Bentang Seminar Secara Online
Online Seminar Selasaan

Yang menariknya perkongsian ini adalah ianya melibatkan pembentangan secara online menerusi Webex.com dan akan melibatkan guru-guru daripada Asia Tenggara. Suatu pengalaman baharu buat saya. 

Selain daripada saya, Dini Anggareani dan juga wakil dari Thailand, Dr Somsak Techakosit bersama-sama akan membentangkan perkongsian masing-masing. Tajuk perkongsian juga bebas dan bergantung kepada kepakaran masing-masing. Maka tajuk yang saya pilih adalah bagaimana saya gunakan media sosial untuk berkongsi amalan terbaik saya dalam bilik darjah. 

Pengalaman Kali Pertama Bentang Seminar Secara Online
Diperkenalkan kepada peserta Seminar Secara Online

Pada masa yang ditetapkan, maka saya pun bersedialah depan laptop. Kelakar, tapi teruja sebab kali pertama nak bentang secara online macam nih. Apatah lagi nak kendalikan butang dan function pada browser khas tu pun kena main teka-teka. But alhamdulillah semuanya berlangsung dengan baik. 


Pengalaman Kali Pertama Bentang Seminar Secara Online
Antara peserta Seminar Secara Online

Hampir 30 orang guru yang menyertai seminar online ini. Majoritinya adalah guru daripada Indonesia. Memang sangat menarik dan memudahkan. Cuma sesekali diganggu dengan talian internet yang tidak bagus menyebabkan kualiti video dan suara yang dihantar juga terganggu. Dengan teknologi yang sebegini, membantu memudahkan perkongsian dalam kalangan guru, terutamanya yang berada berjauhan.

Seminar online dua jam tersebut tamat jam 10 malam. Sekalipun agak lama, tetapi saya berasa gembira dengan pengalaman baharu yang saya perolehi ini. InshaAllah akan membantu saya untuk pembentangan kali kedua yang akan diusahakan oleh Kementerian Pendidikan Indonesia pula selepas ini.








Khamis, 27 September 2018

Puisi Guru Kimia : Aku Jadual Berkala

Saya tertarik dengan nukilan puisi guru oleh seorang guru Kimia yang cukup aktif membuat perkongsian ilmu dalam group telegram Cikgu Kimia Kreatif, iaitu Cikgu Shehdi. Ditulis dengan menggunakan laras bahasa Kimia, tersenyum saya membacanya.

Puisi kimia oleh Cikgu Shehdi, Aku Jadual Berkala

Mesejnya sampai, dan yang penting cukup kreatif sebab dikaitkan dengan kimia. Saya kongsikan di sini untuk tatapan cikgu Sains dan Kimia yang lain juga.



PUISI AKU JADUAL BERKALA

Di mana duduknya aku
Sebagai seorang guru
Di dalam Jadual Berkala itu....

177 unsur tersusun rapi
Asas yang kukuh rintisan Dimitri
Tertib menaik jisim atom dikaji
Ruang kosong ditinggal buat yang belum ditemui
Konsep nombor atom idea cetusan Moseley

Sesuaikah aku seorang guru
Sebagai unsur kumpulan satu
Logam alkali nama gelaran
Sifat berubah menuruni kumpulan
Lembut bahasa di kelas hadapan
Bertukar garang bersama kelas belakang
Lantaran sikap pelajar yang suka berdendang
Ibarat litium dengan air memberi tindak balas perlahan
Umpama seketul kalium dengan air bisa menjadi punca kebakaran
Mampukah aku membuat penyesuaian
Dalam menongkah arus perubahan dunia pendidikan..

Atau
Biar aku menjadi gas adi
Neon argon kripton xenon nama diberi
Di kumpulan 18 megah berdiri
Tetapi lengai secara semulajadi
Petala valens telah lengkap diisi
Tidak perlukan sesiapa di sisi
Selesa hidup sendiri tanpa perlu terima elektron atau tanpa perlu berkongsi
Mungkin tidak.. kerana aku punyai visi
Mendidik kalian demi pertiwi
Sahabat sahabat guru perlu berada di sisi
Saling membantu dan menyokong sesama sendiri
Terus mendidik menabur bakti

Atau
Unsur kumpulan 17 lebih bersesuaian
Unsur halogen nama timangan
Molekul dwi atom yang berpasangan
Berbau sengit, beracun dan arus elektrik tidak dialirkan
Tidak sesuai... kerana di dalam kelas aku berseorangan yang mengajar kalian
Tanpa pasangan tanpa tuan pengetua sebagai peneman

Mungkin
Biar aku menjadi unsur peralihan
Duduk di tengah tengah diapit di kiri dan kanan
Banyak sifat istimewa dengan pelbagai pilihan
Seperti ferum yang punyai 2 nombor pengoksidaan
Ibarat kobalt yang berwarna merah jambu dalam larutan
Tanda ion ion unsur peralihan menunjukkan kehadiran
Begitulah seorang guru perlu menyesuaikan
Sifat sifat istimewa perlu ditonjolkan
Demi mempelbagaikan aktiviti pembelajaran

Namun
Biarlah aku hanya menjadi
Unsur karbon yang jarang dikaji
Arang yang hitam legam kadang dibenci
Intan berlian berkilau yang dipuji
Sebagai lilin yang menyalakan api
Membakar diri sendiri untuk menerangi
Kehidupan dan masa depan pelajar yang disayangi
Aku tidak akan pernah berhenti
Menabur bakti yang luhur dan murni


Kredit : Cikgu Shehdi



Buat Cikgu Shehdi, tahniah sebab dapat hasilkan karya kreatif yang penuh bermakna. Semoga Allah kurniakan lebih banyak idea kreatif bagi dikongsikan dengan lebih banyak guru-guru. Tahniah!



Isnin, 24 September 2018

Senario Industri dan Kerja Masa Akan Datang : Bersediakah Kita?

Fenomena Revolusi Industri 4.0 yang melanda kita pada masa sekarang secara tak langsung juga menuntut perubahan dan transformasi kepada bidang pendidikan kita. Cara murid belajar dan guru mengajar juga haruslah dipastikan selari dengan keperluan industri, dalam menyediakan murid dengan kemahiran abad ke-21 yang mereka perlukan pada masa akan datang. 


Senario Industri dan Kerja Masa Akan Datang : Bersediakah Kita?
Senario Industri dan Kerja Masa Akan Datang : Bersediakah Kita?

Dalam hal sebagai seorang pendidik yang perlu terkehadapan, maka antara laman yang sering menjadi rujukan saya dalam menyediakan murid saya dengan masa akan datang mereka adalah https://www.weforum.org/ yang saban ketika mengeluarkan laporan-laporan bermakna yang boleh menjadi indikator kepada keperluan industri dan bagaimana dunia kita akan bergerak pada masa akan datang. 

Justeru itu, maklumat penting seperti ini adalah sangat diperlukan ke arah melahirkan murid yang kompetitif dan berkemahiran tinggi sesuai pada masa bila mereka diperlukan sebagai pekerja dalam industri akan datang. 


"Future Scenarios and Implications for the Industry"
"Future Scenarios and Implications for the Industry"

Saya tertarik dengan satu laporan yang dikeluarkan oleh laman web ini bertarikh 5 Jun 2018, iaitu bagi tajuk "Future Scenarios and Implications for the Industry". Cikgu-cikgu boleh download secara percuma laporan lengkap melalui laman web asal di SINI.

Secara ringkasnya, ada 3 senario yang diramalkan mungkin akan melanda dunia dan  industri pada masa akan datang, iaitu


Senario 1 : Dunia Virtual
Era di mana semua orang dan benda akan terkait dengan dunia virtual dalam segenap aspek kehidupan. Sistem pintar dan juga robotik akan turut menguasai bidang pembinaan. 

Implikasinya:
1. Mobiliti asset bagi tempat tinggal, rekreasi dan penumpang
2. Sistem pintar dan robot akan tergabung dengan IU 
3. Pembikin software akan menguasai
4. Kemunculan bisnes baharu berkaitan data dan perkhidmatan

*IU = Infrastruktur and Urban Development Industry



Senario 2 : Kilang Menguasai Dunia
Masyarakat yang didominasi oleh kumpulan korporat menggunakan pelbagai prefabrication dan juga modularization untuk menghasilkan struktur yang jimat kos. 

Implikasinya:
1. Peningkatan industri pembinaan dan komersial
2. Prefabrikasi dan penghasilan secara besar besaran
3. Pembekal beroleh keuntungan
4. Peluang perniagaan baharu



Senario 3 : Reboot Teknologi Hijau
Dunia yang sarat dengan konflik berkaitan dengan sumber mentah dan perubahan iklim menuntut kepada kaedah pembinaan yang lebih mesra alam dan juga menggunakan bahan yang sustainable

Implikasinya:
1. Kelestarian perlu diberi keutamaan
2. Teknologi baharu dengan kesan minima kepada persekitaran
3. Keperluan kepada maklumat mendalam mengenai bahan
4. Peluang perniagaan baharu berteraskan persekitaran dan kitarsemula


Jadi ini disertakan juga beberapa cadangan yang dikemukakan kepada para pendokong industri bagi mempersiapkan diri dengan dunia masa akan datang berasaskan kepada tiga senario yang diramalkan.


Persediaan bagi menghadapi industri akan datang
Persediaan bagi menghadapi industri akan datang

Untuk bacaan lanjut boleh teruskan baca di SINI

Kesimpulannya, senario yang diberikan ini mampu memberikan kita sedikit idea bagi bersedia dengan perubahan masa akan datang. Sebagai pendidik, amat wajarlah jika kita sentiasa bersedia untuk bergerak secara dinamik ke arah mempersiapkan anak murid kita dengan kemahiran yang diperlukan mereka pada masa akan datang.