.

.

ISU DAN KONTROVERSI PENDIDIKAN MALAYSIA 2016

Imbas kembali isu dan kontroversi dunia pendidikan Malaysia sepanjang 2016

80 HARI DI KOREA

Ikuti kembara saya sebagai guru pertukaran di Korea

PANDUAN LENGKAP PEMBELAJARAN ABAD 21

Menelusuri segenap sudut Pembelajaran Abad 21

PANDUAN MEMOHON GURU CEMERLANG

Panduan Memohon Guru Cemerlang : Dokumentasi dan Filing

KOLEKSI 100+ IDEA KREATIF SAINS

Dapatkan idea kreatif pengajaran dan pembelajaran Sains

Selasa, 18 Julai 2017

Program Peningkatan Profesionalisme dalam Pembelajaran Abad 21 di Taiping, Perak

Panitia Kimia Daerah Larut, Matang Selama melalui Pejabat Pendidikan Daerah telah menganjurkan Program Peningkatan Pembelajaran Abad 21 bertempat di Sekolah Menengah Sains Raja Tun Azlan Shah, Taiping Perak. Program dihadiri oleh lebih 100 orang guru pelbagai subjek, dengan majoritinya merupakan guru matapelajaran Kimia.


Pembelajaran Abad 21 di Taiping, Perak bersama Guru Kimia
 
Saya tiba sehari lebih awal, jadik sempat lah nak merasa Mee Udang Mak Jah yang terkenal di Kuala Sepetang dan Koeyteow Doli jugak di Taiping.

Mee Udang Mak Jah Kuala Sepetang

Koewteow Doli, Taiping

Sesi bermula dengan perkongsian ceramah pengamalan Pembelajaran Abad 21 dalam kelas.

 



 

 



Kemudian sesi bersambung dengan sesi bengkel hands on melibatkan penyertaan guru dalam merancang pdpc yang berteraskan Pembelajaran Abad 21.


 



Best perkongsian di Taiping nih. Guru-guru dan layanan daripada pihak penganjur, terutamanya Cikgu Suzie sangat lah terbaik!


 
 
 



Tak lupa juga, dapat berjumpa dengan rakan seperjuangan masa di Sarawak dulu, Cikgu Syed dan juga Cikgu Hasmas yang kedua-dua nya berkhidmat di Taiping sekarang. Terimbau kenangan di Sarawak dulu.




Semoga perkongsian mendapat keberkatan dariNya. Selamat beramal!


Selasa, 20 Jun 2017

Idea P&P Sains : Saponifikasi Pembuatan Sabun

Saponifikasi adalah proses menghasilkan sabun. Proses pembuatan sabun ada banyak, tetapi ini adalah salah satu cara yang boleh digunakan di dalam makmal. Bahan yang perlu disediakan juga mudah, seperti minyak sayuran, alkali dan garam. Jom kita tengok dengan lebih lanjut bagaimana proses saponifikasi dijalankan.


Idea P&P Sains : Saponifikasi Pembuatan Sabun
Saponifikasi proses pembuatan sabun
 
Bahan utama yang diperlukan adalah minyak sayuran. Bagi eksperimen ini murid saya menggunakan minyak kelapa sawit. Selain daripada minyak kelapa sawit; minyak zaitun, minyak biji matahari, minyak jagung juga boleh digunakan.



Minyak sayuran digunakan dalam pembuatan sabun
Pelbagai minyak sayuran yang boleh digunakan


Kemudian 10cm3 minyak sayur ditambahkan dengan 50cm3 larutan Natrium hidroksida dengan kepekatan yang sangat tinggi, iaitu sehingga 5M.

Larutan natrium hidroksida yang digunakan adalah sangat pekat dan perlu diuruskan dengan berhati-hati kerana sifatnya yang mengakis. So hati-hati yer. Selalu cuci tangan sepanjang berurusan dengan larutan tersebut.



Idea P&P Sains : Saponifikasi Pembuatan Sabun
Alkali yang digunakan sangat pekat dan bersifat mengakis

Campurkan kedua-dua larutan dan kacau perlahan-lahan selama 5 minit di atas penunu Bunsen. Di sini anda dah mula Nampak perubahan yang berlaku pada larutan yang dicampurkan tadi.


Tambahkan 3 spatula natrium klorida. Natrium klorida ni adalah garam biasa yang kita boleh perolehi dari dapur. Kemudian sambung dengan tambahkan lagi air suling sebanyak 50 cm3. Panaskan lagi sekali.


Garam digunakan dalam proses pembuatan sabun
Garam digunakan dalam proses pembuatan sabun
 
Air suling ditambah dalam campuran minyak dan alkali
Air suling ditambah dalam campuran minyak dan alkali

Setelah beberapa ketika, tutup api dan biarkan larutan tadi menyejuk. Kemudian barulah mula menuras hasil yang kita dapat.

Kenapa perlu tunggu sejuk dulu baru turas? Sebab larutan yang panas akan menyebabkan bahan sabun tadi tidak kelihatan. Cair dalam larutan panas tersebut. Jadi kena tunggu sejuk, barulah molekul sabun tadi akan kelihatan, selepas ianya mula 'membeku'.

Jangan lupa juga, selepas turas bahan tersebut, bilas juga bekas bagi memastikan kesemua molekul sabun yang terbentuk dapat dikumpulkan dengan baik.



Idea P&P Sains : Saponifikasi Pembuatan Sabun
Hasil dituras selepas disejukkan

Tunggu sehingga kering bagi mendapatkan sabun. Tekapkan juga dua kertas turas pada bahan turasan supaya lebih cepat menyerap air.

Akhir sekali, bagi menguji sama ada bahan yang kita dapat tadi adalah sabun atau pun tidak, maka ambil sedikit bahan putih tersebut, masukkan dalam tabung uji, tambahkan sedikit air dan goncang.



Penghasilan buih menunjukkan bahawa sabun berjaya dihasilkan
Penghasilan buih menunjukkan bahawa sabun berjaya dihasilkan

Jika kita memperolehi buih, maka memang benarlah bahan tersebut adalah sabun. 

Bagi pelajar yang masih kurang faham dengan proses saponifikasi pembuatan sabun ini, maka eloklah terus ke Channel yOutube saya bagi menonton video di bawah. Semoga membantu!


 
 






Jumaat, 16 Jun 2017

17 Tips Mengajar Murid Untuk Menjadi Kreatif

Murid kreatif datangnya daripada guru yang kreatif. Di dalam sebuah kelas, akan ada murid yang kreatif, dan juga murid yang tidak kreatif. Saya sendiri pada mulanya, melihat kreativiti ini seperti satu bakat semulajadi. Ada kes di mana, guru seorang kreatif, tetapi muridnya tetap tak kreatif sepertinya. Jadi persoalannya, bolehkah kita guru mengajar murid untuk menjadi kreatif?.


17 Tips Mengajar Murid Untuk Menjadi Kreatif
17 Tips Mengajar Murid Untuk Menjadi Kreatif

Saya percaya kreativiti ini sesuatu yang boleh dipelajari. Dan satu yang perlu diterima adalah, kemahiran ini bukan seperti hari ini belajar, esok terus menjadi kreatif. Sebaliknya perlu melalui satu proses dari masa ke semasa, untuk memupuk sikap kreatif tersebut dengan cara mengubah cara berfikir, serta sudut pandang murid.

Maka guru lah yang berperanan untuk memberikan kemahiran ini kepada murid. Tuntutan Pembelajaran di Abad 21 ini, menuntut supaya guru dan murid meletakkan kreativiti sebagai salah satu ciri yang perlu ada. Jom kita tengok beberapa tips bagaimana menghasilkan pelajar yang kreatif!



1. Sediakan Persekitaran Yang Kreatif
Persekitaran yang kreatif banyak membantu murid untuk berfikir dengan cara yang kreatif juga. Benda kreatif yang berada di sekeliling murid secara tak langsung membentuk gaya pemikiran di luar kotak.


2. Banyakkan Aktiviti Berkumpulan
Satu kepala memang hanya akan menghasilkan idea yang sama. Dengan adanya aktiviti berkumpulan, maka lebih banyak idea yang akan datang serta turut membantu murid yang kurang kreatif, melihat gaya berfikir rakan mereka.


Aktviiti berkumpulan boleh menjana kreativiti murid


3. Dedahkan Pelajar Dengan Benda Kreatif
Bagi menggalakkan murid berfikir dengan kreatif, guru perlu sentiasa mendedahkan apa-apa benda kreatif yang baharu kepada murid. Ini bagi membolehkan murid merasakan bahawa, tiada benda yang mustahil. Kadang-kadang, benda kreatif dihasilkan dengan hanya melibatkan sedikit perubahan kecil pada benda tersebut.


4. Penggunaan Pinterest
Pinterest merupakan apps yang sangat berkuasa untuk membantu pelajar melihat idea kreatif. Dengan kemudahan internet yang ada pada murid, maka boleh lah dioptimumkan penggunaan telefon pintar bagi tujuan pembelajaran seperti ini.

Mencari idea kreatif di Pinterest



5. Beri Kebebasan
Seringkali juga saya sentiasa memberikan kebebasan kepada murid untuk berkarya atau menghasilkan tugasan mereka. Murid boleh buat nota / projek dengan menggunakan apa-apa bahan, mengikut cara mereka.


6. Tunjukkan Hasil Kerja Rakan Mereka
Taktik ini sering saya gunakan bagi membolehkan mereka sentiasa berlumba-lumba menghasilkan projek / hasil kerja yang lebih unik, tersendiri dan kreatif. Murid lain boleh mengambil idea daripada hasil kerja rakan mereka, dan ditambahbaik bagi menghasilkan projek yang lebih kreatif.


7. Hormati Idea kreatif Murid
Dalam proses murid untuk menjadi kreatif, kadang-kadang mereka tampil dengan idea yang kita rasakan tak munasabah dan sesuai. Biasanya dalam kes ini, saya sentiasa terbuka dengan idea murid (walaupun lari tajuk / tak sesuai). Cuma saya akan minta pelajar jelaskan semula kenapa dan mengapa idea tersebut mahu digunakan.

Ini bagi tujuan memberi kefahaman yang jelas semula kepada murid, bagi membolehkan mereka berfikir dengan lebih jelas. Sekaligus akan membuatkan mereka berfikir berulang kali untuk menambahbaik idea mereka tadi.


8. Sediakan Bahan Yang Pelbagai
Penggunaan bahan yang pelbagai juga boleh memberikan nilai tambah kreatif kepada murid. Contoh mudah, sekiranya selalu menggunakan kertas untuk pembentangan, mungkin sekali sekala boleh diubah kepada penggunaan bahan lain, seperti plastik dan kayu.


Bahan yang pelbagai boleh membantu murid menghasilkan bahan yang kreatif


9. Integrasi Seni
Saya secara peribadi, suka jika seni dapat diintegrasikan dalam pembelajaran sains. Ini kerana penggabungan seni dengan sains dapat menghasilkan idea dan hasil kerja yang lebih 'seimbang' dan kreatif. Kita sendiri pun sedia maklum penggunaan otak kiri dan kanan secara optimum, boleh menghasilkan keputusan yang lebih baik dan berbeza.


Hasil kerja murid yang mengintegrasikan seni

Untuk itu, penggunaan warna melalui kertas warna dan juga pensil warna atau pun krayon mampu memberi impak positif kepada kreativiti murid.


10. Tugasan Mencabar
Tak dinafikan tugasan yang mencabar mampu memberi satu cabaran kepada cara berfikir murid. Antara kaedahnya adalah dengan mengehadkan penggunaan bahan, atau pun meletakkan beberapa syarat yang perlu dipatuhi murid. Kekangan dan halangan seperti ini mampu mencabar cara berfikir sedia ada murid.


11. Penyelesaian Masalah
Kaedah penyelesaian masalah juga dapat memberikan murid cabaran untuk berfikir dengan kreatif. Murid akan berusaha sebaik mungkin, memikirkan strategi atau kaedah terbaik dalam menyelesaikan permasalahan. Pendedahan kerap murid dengan kaedah sebegini akan membentuk gaya berfikir di luar kebiasaan.


12. Penggunaan ICT
Rugi sekiranya kita tidak mengambil peluang daripada kelebihan yang dapat ditawarkan ICT. Penggunaan ICT mampu memberikan lebih banyak kemungkinan cara penyelesaian masalah dan penghasilan hasil kerja murid.


Memanfaatkan kelebihan ICT untuk pendidikan


13. Luar Buku Teks
Jangan terlalu terikat dengan penggunaan buku teks secara linear. Guru boleh kreatif dengan memberikan tugasan yang hampir serupa walaupun tiada dalam buku teks. Ini membolehkan murid untuk membuat rujukan luar, dan menjumpai lebih banyak maklumat di luar.


14. Gabungkan Aktiviti
Sesekali cuba gabungkan aktiviti atau subtopik bagi memberikan impak berbeza kepada murid. Bukan sahaja boleh menjimatkan masa mengajar, tetapi juga membolehkan murid untuk melihat isu dengan lebih luas dan merentasi kurikulum.


15. Belajar Dari Kesilapan
Dalam sesetengah keadaan, hasil kerja murid atau hasil aktiviti murid mungkin silap dan tidak menepati kehendak. Jangan marah, sebaliknya beri mereka galakan untuk menilai semula di mana kesilapan tersebut berlaku, memberi pilihan penyelesaian yang mungkin dan membiarkan murid membuat pilihan paling tepat untuk mereka baiki semula kesilapan.


Murid diberi galakan untuk membuat pilihan bagi menilai hasil kerja mereka


16. 5 Minit Dah Cukup
Guru tak perlu menganggap proses kreativiti ini berlangsung sepenuhnya pada 40 minit sesi pembelajaran. Buat permulaan, cukuplah jika dimulakan dengan 5 minit sahaja dalam setiap kali kelas, sebelum dilanjutkan kepada masa yang lebih panjang mengikut kemampuan guru dan murid.


17. Jangan Paksa
Kreativiti merupakan satu proses yang bukan mudah. Biarkan murid mengambil masa mereka untuk kreatif. Jangan paksa mereka untuk melakukan perkara yang mereka tak suka, sebaliknya beri galakan untuk mereka mempelajari sebanyak mungkin kemahiran daripada sebanyak mungkin peluang.



Kesimpulan nya, berilah masa untuk murid menjadi kreatif. Kemahiran yang perlu dipupuk ini, walaupun sedikit mengambil masa, inshaAllah akan memberikan impak yang tinggi. Jangan terkejut nanti dengan hasil kerja murid yang kreatif, malah boleh melebihi jangkauan apa yang kita fikirkan. Selamat beramal!




Selasa, 6 Jun 2017

Guru Cemerlang DG48 Untuk 11 Tahun

Alhamdulillah, mungkin namanya rezeki Ramadhan. Rezeki yang sepatutnya berkunjung pada tahun 2023, tapi tiba lebih awal dari masanya.

Teringat lagi kata-kata nazir yang datang mencerap untuk permohonan Guru Cemerlang tahun lepas,

"Awak baru 10 tahun mengajar, and I think (in Education), you are too young for GC 48. Why do you think, you deserve for it?"



Surat lantikan Guru Cemerlang DG48
Surat lantikan Guru Cemerlang DG48

Mungkin sedikit provokasi daripada beliau, untuk mengharapkan jawapan terbaik daripada saya.

Tersenyum saya sambil menjawab,

"Sebab saya nak jadi contoh dan inspire other young teachers, bahawa kalau mereka kuat berusaha dan berusaha dengan betul, inshaAllah akan ada jalan pintas juga untuk mereka.. "

Dan, hari ini saya dah buktikannya!



Laluan Guru Cemerlang
Sekadar makluman, saya mula dipostingkan pada tahun 2007, di SMK Luar Bandar No.1 Sibu, Sarawak. Tempoh 5 tahun pertama digunakan sebaik mungkin untuk saya menimba ilmu dan pengalaman sebagai guru baharu, bagi mengenalpasti potensi bakat dan kelebihan saya dalam bidang perguruan.

Setelah cukup syarat memohon, tahun ke-6 (2012) saya memohon sebagai Guru Cemerlang Sains, juga atas 'desakan' dan galakan tuan Pengetua Mr Tan Hock Sang bagi mencemerlangkan semua guru-guru di sekolahnya.



Guru yang hebat adalah guru yang berjaya melahirkan pelajar yang pandai belajar
Guru yang hebat adalah guru yang berjaya melahirkan pelajar yang pandai belajar

Meskipun asalnya saya merupakan guru Kimia (yang juga mengajar Sains), tetapi saya pilih subjek Sains sebagai subjek kepakaran bagi laluan Guru Cemerlang saya kerana:
1. masa mengajar yang lebih banyak berbanding subjek Kimia
2. lebih banyak bahan, aktiviti dan program yang saya jalankan bagi subjek Sains


Alhamdulillah rezeki saya dihalakan melalui laluan ini, maka pada tahun 2013 saya menerima surat lantikan sebagai Guru Cemerlang Sains DG44 (KUP). KUP atau Khas Untuk Penyandang itu membawa maksud, gred yang saya perolehi boleh dibawa bersama saya ke mana-mana tempat saya berkhidmat, sama seperti gred timebased.


Persiapan
Sepanjang tempoh 2013 hingga 2015 itu saya gunakan dengan sebaiknya bagi mengumpul lebih banyak tugasan berprofil tinggi (penyertaan peringkat negeri dan ke atas) serta program berimpak tinggi kepada akademik, terutamanya kepada anak murid saya.

Jangan lupa, dokumentasi bertulis dan bergambar adalah sangat penting dalam membuktikan bahawa, saya telah menjalankan program / aktiviti tersebut.

Saya mantapkan juga kaedah mengajar dengan sentiasa membenarkan pdp saya dipantau dan juga diberi maklum balas oleh guru lain melalui sesi seperti Lesson Study dan Peer Coaching. Mesti sentiasa terbuka untuk kritikan membina. InshaAllah sangat membantu!



Sesi Peer Coaching bersama guru Sains daripada SMK Sultan Abdul Aziz Shah, Kajang
Sesi Peer Coaching bersama guru Sains daripada SMK Sultan Abdul Aziz Shah, Kajang

Penghasilan modul, inovasi, penulisan seperti Kajian Tindakan yang memberi impak kepada kemenjadian murid juga haruslah diberi perhatian. Murid yang cemerlang, datangnya juga daripada guru yang cemerlang, dan sentiasa progresif untuk belajar.


Pada tahun 2015, permohonan pertukaran saya balik ke negeri Kedah berjaya. Saya ditempatkan di sebuah sekolah yang baru saja setahun beroperasi, iaitu SMK Jerlun. Di Kedah, peluang untuk terlibat aktif menyumbang sebagai Guru Cemerlang berjalan dengan lebih rancak.

Pada masa rakan-rakan seposting tahun yang sama, berkira-kira untuk memohon DG44 secara timebased pada tahun 2015, saya pula mula berkira-kira untuk memohon DG48 secara laluan kecemerlangan.

Rezeki tak menyebelahi, kerana pada tahun tersebut, tiada iklan Guru Cemerlang yang dikeluarkan. Satu-satunya tahun tanpa iklan Guru Cemerlang. Tapi datang pula rezeki lain untuk saya menimba pengalaman sebagai Guru Pertukaran di Korea selama 3 bulan.



Pengalaman mengajar di Korea, merupakan pengalaman terbaik sepanjang bergelar guru
Pengalaman mengajar di Korea, merupakan pengalaman terbaik sepanjang bergelar guru

Tahun 2016, iaitu tahun ke-10 saya dalam perkhidmatan pendidikan, iklan yang ditunggu tiba. Kali nih, memang cukup syarat dengan tempoh perkhidmatan lebih 3 tahun dalam gred semasa, DG44. Galakan tuan Pengetua, Haji Abdul Razak Mat juga banyak menyuntik semangat saya.

Saya gunakan peluang ini dengan sebaiknya, apatah lagi sumbangan saya kini lebih banyak, hasil daripada peluang yang diberikan oleh PPD, JPN dan KPM sendiri. Peluang terbaik, yang tak sepatutnya saya persiakan.


Peluang mewakili Malaysia untuk membentangkan best practises di Seminar SSAEM 2016, Seoul Korea
Peluang mewakili Malaysia untuk membentangkan best practises di Seminar SSAEM 2016, Seoul Korea

Alhamdulillah, sekali lagi permohonan Guru Cemerlang saya bagi gred DG48 pada kali ini juga berjaya. Mendapat perkhabaran dan pelantikan pada tahun 2017 tahun ke-11 saya berkhidmat merupakan satu rahmat buat apa yang telah saya usahakan selama ini.
*Jika mengikut laluan timebased, saya hanya akan perolehi DG48 pada tahun 2023

Dan seperti yang saya katakan kepada nazir yang datang mencerap saya pada tahun lepas, niat saya adalah untuk menjadi contoh dan inspirasi kepada guru muda yang lain, bahawa tidak ada benda mustahil, jika kita berkerja dengan kuat dan berusaha dengan betul.

Alhamdulillah, Allah perkenankan.


Nasihat
Secara jujur, saya katakan, kita ada ramai guru yang bagus. Komited dan berkomitmen tinggi pada bidang tugas mereka. Nasihat saya untuk mereka yang mungkin mahu mengikut jejak langkah saya (atau mungkin jadi lebih baik) dalam bidang perguruan,

1. gunakan setiap RUANG DAN PELUANG untuk menimba pengalaman dan mencari kekuatan diri sebagai pendidik. Kurangkan beri alasan, tetapi proaktif mencari jalan.

2. FOKUS dengan perkara yang boleh memberi impak tinggi pada hala tuju dalam kerjaya kita sebagai pendidik. Bukannya buat semua benda, tapi tiada apa-apa untuk kemajuan diri bagi jangka masa panjang. Jangan sampai burnt out!



Kejayaan datang dengan dua perkara, berusaha dengan kuat dan berusaha dengan betul
Kejayaan datang dengan dua perkara; berusaha dengan kuat dan berusaha dengan betul

3. jangan gopoh dan kalut dalam merancang PERSIAPAN anda menuju GC. Just be free and easy! Mohon GC bukannya seperti, buat hari ini, esok dah boleh mohon. Ianya perancangan dan persiapan untuk tempoh 3 tahun, sekurang-kurangnya.

4. perlu adanya GOOD MENTOR yang boleh menghalakan anda ke jalan yang benar, dan tuntut ilmu sampai habis. Jangan separuh jalan. Buruk padahnya nanti kalau jadi anak murid yang derhaka.

5. Ingat, anda belum cukup BERJAYA jika anda tidak selesa dengan kejayaan orang lain. Bila tengok orang berjaya, jangan dengki lah senang ceritanya. Sentiasa redho, dan percaya bahawa setiap orang ada rezeki masing-masing. Kita juga!


Okey, demikian lah serba sedikit perkongsian perjalanan saya dalam dunia pendidikan. Saya juga masih belajar, dan akan terus belajar. Doakan semoga urusan saya sentiasa dipermudahkan Allah SWT. Saya doakan juga semoga anda semua juga dipermudahkan urusan olehNya. Bersama-sama kita menjadi pendidik yang lebih berjaya. InshaAllah!



 

Selasa, 23 Mei 2017

Video dan Lirik Lagu Aku Negaraku

Aku Negaraku. Lagu ini merupakan lagu patriotik terbaharu bagi negara kita Malaysia sebagaimana yang diperkenalkan oleh Perdana Menteri Malaysia. Bagi sambutan Hari Guru 2017 juga lagu ini kerapkali dimainkan bagi meningkatkan semangat cintakan negara dalam kalangan rakyat Malaysia.

Lirik Lagu Aku Negaraku dan Minus One
Lirik Lagu Aku Negaraku

 
Lirik Lagu Aku Negaraku
 
Ku sedar Tanah air aku bertuah
Di sini tempatku berjasa
Ku sedar sempurna hidupku di sini
Malaysia ku terhutang budi
 
[chorus]
Aku Negaraku
Aku Negaraku
Sememangnya negaraku maju
Negaraku Tanah tumpah darahku
 
Aku negaraku
Di hatiku negaraku
Selamanya aku negaraku
Satu
 
Negaraku Tanah tumpah darahku
Kita bersama membina masa depan
Semangat setinggi angkasa
Kita bersama bersyukur pada Tuhan
KepadaNya kita berserah

Ulang [chorus]

Ku laungkan namamu ke seluruh dunia
Malaysia aku bahagia

Ulang [chorus]

Aku negaraku

Lagu ciptaan : Audi Mok
Lirik : Shazree Ishak
Nyanyian : Aizat Amdan dan Suki