KARTiKEL

MENANG BEST EDUCATIONAL BLOG #MSMW2014

Baca catatan pengalaman blog www.cikguhailmi.com menang Best Educational Blog #MSMW2014

SAMPEL LENGKAP PBS SAINS BAND 6

Dapatkan Panduan Lengkap PBS Sains Band 6 Bagi Tingkatan 2..

NOTA KIMIA TINGKATAN 4 DAN 5 DI BLOG CIKGUHAILMI

Pelajari Kimia Tingkatan 4 dan 5 Dengan Lebih Ringkas dan Lebih Mudah Nak Faham.

PANDUAN MEMOHON GURU CEMERLANG

Panduan Memohon Guru Cemerlang : Dokumentasi dan Filing

SAMPEL TUGASAN PBS BAND 6 TINGKATAN 3

Dapatkan sampel dan bahan rujukan yang berguna untuk tugasan PBS Band 6 Tingkatan 3

Ahad, 20 April 2014

Lesson Study di Malaysia

Lesson Study berasal dari bahasa Jepun, “jugyokenkyu” yang merupakan gabungan dua perkataan iaitu ‘jugyo’ bermaksud pelajaran, dan ‘kenkyu’ yang bererti pengkajian. Lesson Study yang telah mula bertapak di Jepun pada tahun 1960an merupakan penelitian atau pengkajian terhadap pelajaran. 

Lesson Study PLC

Ia merupakan satu program pembangunan professional guru yang membentuk sebuah komuniti belajar secara konsisten dan sistematik dalam kalangan guru dalam usaha meningkatkan potensi diri individu guru dan anggota kumpulan. 

Melalui kegiatan Lesson Study, guru-guru mengkaji pembelajaran melalui perancangan dan pemerhatian secara kolaboratif ke arah memperkembangkan kualiti pengajaran mereka supaya dapat memberikan impak yang positif terhadap aspek pembelajaran pelajar.

Bagaimana Berkembangnya Lesson Study? 
Kajian VideoTIMSS (1995) melibatkan tiga buah negara: Amerika Syarikat, Germany dan Jepun mendapati pengajaran dan pembelajaran matematik di Jepun amat berkualiti. Berdasarkan Kajian Video TIMSS 1995: “Lesson Study telah banyak menyumbang kepada prestasi tinggi pengajaran guru dalam bilik darjah”

Bermula tahun 2000, terdapat minat dan perhatian dalam kalangan penyelidik dan pendidik terhadap Lesson Study sebagai suatu amalan perkembangan profesional guru yang berkesan.

Lesson Study PLC di Malaysia
Dalam tempoh tiga tahun, kumpulan Lesson Study (Lesson Study Groups) telah mula dan berkembang di 200 sekolah dalam 25 negeri di Amerika Syarikat. JICA (Japan International Cooperation Agency) telah menaja dan memperkenalkan Lesson Study kepada negara-negara Afrika dalam usaha meningkatkan sistem pendidikan. APEC (Asia Pacific Economic Cooperation) telah menaja projek “Innovations of Mathematics Education through Lesson Study” dalam kalangan 21 negara APEC sejak 2006. 

Perkembangan Lesson Study di Malaysia
Di Malaysia, Lesson Study bermula sebagai kajian penyelidikan di peringkat Sarjana /PhD pada tahun 2004. Agak lambat jika dibandingkan dengan beberapa negara lain sekitar kita seperti Thailand dan Singapura.
Kitaran Lesson Study PLC

Ada empat ciri utama Lesson Study iaitu; 
(i) Lesson Study ialah model peningkatan pengajaran guru berterusan jangka panjang,
(ii) Lesson Study berfokus kepada pembelajaran murid 
(iii) Lesson Study secara langsung bertumpu kepada peningkatan pengajaran dalam konteks 
(iv) Lesson Study bersifat kolaboratif


Untuk maklumat lebih lanjut, boleh baca pengalaman dan tonton video contoh Lesson Study bagi subjek Sains hasil kolaborasi saya dan kawan-kawan pada artikel "Contoh Lesson Study bagi subjek Sains [Video]"


Sabtu, 19 April 2014

Kenapa Saya Pilih Jadi Cikgu Sekolah, Bukan Pensyarah Matrikulasi?

Saya jelaskan terlebih dahulu, entri saya ini adalah perkongsian pengalaman saya semasa memohon Pensyarah Matrikulasi. Bukan mahu mengatakan jadi cikgu sekolah atau jadi pensyarah matrikulasi lebih baik. Yang saya ceritakan adalah pengalaman dan pendapat peribadi saya. Harap anda yang membaca boleh menghargai pendapat saya ini dengan memberi komen-komen yang membina. 

Pada tahun 2012, genap 6 tahun saya berkhidmat sebagai guru di Sibu, Sarawak. Proses pertukaran ke Semenanjung, tidak berjalan dengan seperti saya harapkan. Maka saya cuba mencari beberapa peluang lain yang memungkinkan saya boleh bertukar kerja ke tempat yang lebih dekat dengan kampung halaman.

Nak dijadikan cerita, keluar iklan permohonan sebagai Pensyarah Matrikulasi pada lebih kurang Mac/April tahun tersebut. Maka saya sangat teruja nak memohon. Mungkin ini boleh jadi peluang saya untuk berpindah dari Sarawak. Maka saya bersama-sama seorang rakan telah memohon bagi jawatan tersebut, bagi subjek Kimia (saya) dan Fizik (kawan saya). 

Banyak keuntungan yang kami fikirkan pada masa itu selain daripada kemungkinan dapat mengajar di Kolej Matrikulasi yang berdekatan dengan rumah. Antaranya, hanya perlu fokus pada subjek kita. Tak seperti di sekolah yang perlu ajar 2 3 subjek. Tidak perlu libatkan diri dengan aktiviti ko-k atau HEM. Kalau terlibat pun tidaklah semeriah seperti di sekolah. Sebab ada guru dari bahagian sukan / kk yang akan menyelia semua perkara tadi. Dan banyak lagi..

Kemudian, dalam masa yang sama juga keluar Permohonan Guru Cemerlang. Atas galakan Pengetua sekolah, maka saya juga memohon bagi jawatan tersebut, alang-alang sudah cukup tempoh dan semua syarat dipenuhi.

Maka bermulalah penantian bagi kedua-dua jawatan tersebut.

Dalam bulan Ogos, saya mendapat maklumat bahawa borang permohonan Guru Cemerlang saya telah melepasi tahap pertama dan Nazir akan datang memantau di sekolah. Maka sibuklah saya membuat persediaan apa yang patut. Masih tiada apa-apa berita mengenai Pensyarah Matrikulasi. 

Sehingga lah lebih kurang dalam bulan September / Oktober, saya mendapat maklumat daripada abang ipar saya mengenai panggilan temuduga. Tiada makluman melalui website KPM atau di TV/radio. Katanya hanya yang terpilih akan menerima surat panggilan. Maka teruslah saya dan rakan tadi menunggu dengan penuh harapan.

Surat panggilan temuduga tak kunjung tiba. Agak kecewa. Maka saya ambil keputusan untuk menelefon bertanyakan kepada Bahagian Matrikulasi mengenai temuduga tersebut.

Alangkah terkejutnya saya apabila mendapat tahu bahawa nama saya dan rakan sebenarnya tersenarai dalam mereka yang dipanggil untuk temuduga! Surat pun tak sampai! Lagi kecewa sebab tarikh untuk temuduga baru saja berakhir, yang sepatutnya berlangsung di Kolej Matrikulasi Labuan.

Dengan alasan tidak menerima surat dan juga mendapat sebarang makluman, maka saya terus bertanyakan ikhtiar lain yang boleh kami lakukan bagi mengambil semula sesi temuduga yang telah terlepas tarikh tadi. Katanya belum dipastikan lagi sebab perlu lihat kepada bilangan yang layak terpilih semasa sesi temuduga. 

Jadi, kami pun terus menunggu lagi....

Akhirnya pada awal November, semasa membuat permohonan rayuan pertukaran di Putrajaya, saya juga mengambil kesempatan singgah sekejap di Bahagian Matrikulasi bagi bertanyakan hal tersebut. 

Jawapan masih sama. Belum ada apa-apa tindakan terhadap rayuan untuk temuduga dan mohon sekali lagi jika ada keluar iklan.

Dengan pengurusan yang sebegitu, maka saya pun terus rasa tawar hati walaupun pada mulanya sangat bersemangat.

Kemudiannya, pada April 2013, tanpa disangka-sangka, saya menerima sepucuk surat daripada Bahagian Matrikulasi. Panggilan temuduga yang dibuat di Kolej Matrikulasi Banting, Selangor. 

Serius, hati agak gembira sebab dipanggil temuduga. Lagi pula, pertukaran saya masih lagi gagal untuk Januari 2013. Mungkin ini peluang saya untuk balik ke Semenanjung. Itu yang saya fikirkan pada mulanya. Pada masa ini juga, keputusan permohonan Guru Cemerlang saya pun belum lagi keluar.

Akan tetapi selepas saya pertimbangkan beberapa alasan saya, maka saya pilih untuk terus jadi cikgu sekolah, bukan jadi pensyarah matrikulasi. Maka saya pun menolak tawaran panggilan temuduga tersebut.

Alasan saya?

Alasan utama saya adalah sebab saya merasakan saya masih enjoy saat-saat bersama pelajar. Masih enjoy bermain dan melatih sofbol dengan pelajar saya. Masih enjoy berdrama dengan pelajar-pelajar saya. Dan masih enjoi mengajar budak-budak kecik dan budak-budak kelas belakang. 

Kenapa Saya Pilih Jadi Cikgu Sekolah, Bukan Pensyarah Matrikulasi?

Pengalaman dan keseronokan bersama pelajar nih lah yang membuatkan saya sentiasa rasa bersemangat nak buat yang terbaik untuk diri saya dan juga diri mereka.

Rezeki dalam Guru Cemerlang juga menyebabkan saya lebih jelas dengan halatuju saya dalam bidang pendidikan.

Walaupun ada beberapa pro dan kontra yang berkaitan dengan menjadi guru dan menjadi pensyarah matrikulasi, tapi buat masa sekarang saya rasa saya masih selesa untuk bergelar seorang cikgu sekolah.

Bagi yang berminat nak mencuba nasib sebagai Pensyarah Matrikulasi, boleh lah mula isi borang. Cuba lah.. Kita tak tau rezeki masing-masing. Mana tahu ini rezeki anda. Saya ucapkan semoga anda berjaya! 

Yang nak tahu cerita pasal pengalaman Cikgu sekolah yang beralih arah jadi Pensyarah Matrikulasi, boleh baca catatan Cikgu Zamrud kita nih yang dah jadi Pensyarah Matrikulasi Kolej Matrikulasi Sarawak. "Kenapa Saya Memilih Menjadi Pensyarah Matrikulasi?"

Semoga saya terus diberikan kekuatan dan semangat yang tinggi untuk terus memberikan yang terbaik kepada anak didik saya. Amin!


Khamis, 17 April 2014

Permohonan Pensyarah Matrikulasi 2014 NEW!

Permohonan di pelawa kepada Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PPP), di bawah Kementerian Pendidikan Malaysia untuk berkhidmat sebagai Pensyarah Kolej Matrikulasi.

Permohonan Pensyarah Matrikulasi 2014

 
SYARAT-SYARAT:
1. PPP (Guru atau pegawai di bawah KPM ) Gred DG 44 sahaja
2. Telah mengajar subjek pengkhususan 3 tahun berturut
3. Prestasi (LNPT) melebihi 85 %  bagi 3 tahun berturut-turut
4. Bebas tindakan tatatertib/SPRM/pinjaman tegar
5. Diperakui oleh Ketua Jabatan/Sekolah


 
SUBJEK PENGKHUSUSAN BAGI KOLEJ MATRIKULASI:
Kimia
Biologi
Matematik
B.Inggeris
Sains Komputer
Ekonomi
Perakaunan
Pengurusan Perniagaan
Kokurikulum ( Kekosongan KM Labuan Sahaja)



Permohonan hendaklah dikemukakan melalui Pengetua kepada
Pengarah Bahagian Matrikulasi, KPM Aras 6-7, Blok E 15, Kompleks Kerajaan Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
TARIKH TUTUP PERMOHONAN : 30 Mei 2014.
 
Untuk pertanyaan lanjut:
03-88844072/4074/4008/4105
Pn. Norazlin Mokhli / Pn. Norshahida bt Md Nayan,
En. Mustafa Kamil bin Sulaiman/En. Mohammad Amin Bin Osman




Muat Turun
Iklan Pensyarah Kolej Matrikulasi
Lampiran B - Borang Permohonan Pensyarah Kolej Matrikulasi



Diterbitkan oleh Bahagian Matrikulasi


# Dua entri yang mungkin membantu anda

Entri 1 : Kenapa Saya Pilih Jadi Cikgu Sekolah, Bukan Pensyarah Matrikulasi oleh Cikgu Hailmi
Entri 2 : Kenapa Saya Memilih Menjadi Pensyarah Matrikulasi oleh Cikgu Zamrud

Rabu, 16 April 2014

Format PT3 (Pentaksiran Tingkatan 3)

Berikut adalah format Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3) bagi kesemua subjek yang mempunyai Ujian Bertulis dan Ujian Lisan (Mendengar dan Bertutur)


Format PT3 Bagi Subjek KHB Kemahiran Hidup (Ujian Bertulis)

Klik untuk lihat format bagi subjek di bawah
Bahasa (Ujian Bertulis)
Bahasa (Ujian Lisan - Bertutur)
Bahasa (Ujian Lisan - Mendengar)
Matematik (Ujian Bertulis)
Sains (Ujian Bertulis)
Pendidikan Islam (Ujian Bertulis)
Kemahiran Hidup (Ujian Bertulis)


Bagi memahami PT3 (Pentaksiran Tingkatan 3) dengan lebih lanjut, boleh baca artikel mengenai Format dan Pelaksanaan PT3. Rujuk juga jadual pelaksanaan PT3 supaya dapat bersedia lebih awal.


Format PT3 Bagi Subjek KHB Kemahiran Hidup (Ujian Bertulis)

Berikut adalah format Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3) bagi subjek Kemahiran Hidup Bersepadu KHB (Ujian Bertulis)


Format PT3 Bagi Subjek KHB Kemahiran Hidup (Ujian Bertulis)

Penerangan
Tugasan memerlukan murid untuk memberikan respon  secara bertulis dalam bentuk ujian objektif atau subjektif.

Tempoh
Dua jam

Konstruk
Pengetahuan, Kefahaman dan Kemahiran

Kaedah Penskoran
Analitik atau holistik

Bentuk Ujian
Objektif atau subjektif

Jenis Item
Respon terhad / respon terbuka / berstruktur / objektif pelbagai bentuk

Tajuk
Tugasan dibangunkan dalam lingkungan sukatan perlajaran tingkatan satu hingga tiga

Pelaksanaan
Berjadual dan dalam tempoh yang dibenarkan

Pemeriksaan
Dilakukan oleh guru berpandukan Panduan Penskoran

Mode
Murid memberikan respon secara individu


Bagi memahami PT3 (Pentaksiran Tingkatan 3) dengan lebih lanjut, boleh baca artikel mengenai Format dan Pelaksanaan PT3. Rujuk juga jadual pelaksanaan PT3 supaya dapat bersedia lebih awal.

Bagi format untuk subjek lain, boleh baca kat artikel Format PT3 (Pentaksiran Tingkatan 3).


Format PT3 Bagi Subjek Pendidikan Islam (Ujian Bertulis)

Berikut adalah format Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3) bagi subjek Pendidikan Islam (Ujian Bertulis)


Format PT3 Bagi Subjek Pendidikan Islam (Ujian Bertulis)

Penerangan
Tugasan memerlukan murid untuk memberikan respon  secara bertulis dalam bentuk ujian objektif atau subjektif.

Tempoh
Dua jam

Konstruk
Pengetahuan, Kefahaman dan Kemahiran

Kaedah Penskoran
Analitik atau holistik

Bentuk Ujian
Objektif atau subjektif

Jenis Item
Respon terhad / respon terbuka / berstruktur / objektif pelbagai bentuk

Tajuk
Tugasan dibangunkan dalam lingkungan sukatan pelajaran tingkatan satu hingga tiga

Pelaksanaan
Berjadual dan dalam tempoh yang dibenarkan

Pemeriksaan
Dilakukan oleh guru berpandukan Panduan Penskoran

Mode
Murid memberikan respon secara individu


Bagi memahami PT3 (Pentaksiran Tingkatan 3) dengan lebih lanjut, boleh baca artikel mengenai Format dan Pelaksanaan PT3. Rujuk juga jadual pelaksanaan PT3 supaya dapat bersedia lebih awal.

Bagi format untuk subjek lain, boleh baca kat artikel Format PT3 (Pentaksiran Tingkatan 3).


Format PT3 Bagi Subjek Sains (Ujian Bertulis)

Berikut adalah format Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3) bagi subjek Sains (Ujian Bertulis)


Format PT3 Bagi Subjek Sains (Ujian Bertulis)

Penerangan
Tugasan memerlukan murid untuk memberikan respon  secara bertulis dalam bentuk ujian objektif atau subjektif.

Tempoh
Dua jam

Konstruk
Pengetahuan, Kefahaman dan Kemahiran

Kaedah Penskoran
Analitik atau holistik

Bentuk Ujian
Objektif atau subjektif

Jenis Item
Respon terhad / respon terbuka / berstruktur / objektif pelbagai bentuk

Tajuk
Tugasan dibangunkan dalam lingkungan sukatan perlajaran tingkatan satu hingga tiga

Pelaksanaan
Berjadual dan dalam tempoh yang dibenarkan

Pemeriksaan
Dilakukan oleh guru berpandukan Panduan Penskoran

Mode
Murid memberikan respon secara individu


Bagi memahami PT3 (Pentaksiran Tingkatan 3) dengan lebih lanjut, boleh baca artikel mengenai Format dan Pelaksanaan PT3. Rujuk juga jadual pelaksanaan PT3 supaya dapat bersedia lebih awal.

Bagi format untuk subjek lain, boleh baca kat artikel Format PT3 (Pentaksiran Tingkatan 3).


Format PT3 Bagi Subjek Matematik (Ujian Bertulis)

Berikut adalah format Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3) bagi subjek Matematik (Ujian Bertulis)


Format PT3 Bagi Subjek Matematik (Ujian Bertulis)

Penerangan
Tugasan memerlukan murid untuk memberikan respon  secara bertulis dalam bentuk ujian objektif atau subjektif.

Tempoh
Dua jam

Konstruk
Pengetahuan, Kefahaman dan Kemahiran
Kaedah Penskoran
Analitik

Bentuk Ujian
Objektif atau subjektif

Jenis Item
Respon terhad / berstruktur / objektif pelbagai bentuk

Tajuk
Tugasan dibangunkan dalam lingkungan sukatan pelajaran tingkatan satu hingga tiga

Pelaksanaan
Berjadual dan dalam tempoh yang dibenarkan

Pemeriksaan
Dilakukan oleh guru berpandukan panduan penskoran

Mode
Murid memberikan respon secara individu


Bagi memahami PT3 (Pentaksiran Tingkatan 3) dengan lebih lanjut, boleh baca artikel mengenai Format dan Pelaksanaan PT3. Rujuk juga jadual pelaksanaan PT3 supaya dapat bersedia lebih awal.

Bagi format untuk subjek lain, boleh baca kat artikel Format PT3 (Pentaksiran Tingkatan 3).


Format PT3 Bagi Subjek Bahasa (Ujian Lisan - Mendengar)

Berikut adalah format Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3) bagi subjek Bahasa (Ujian Lisan - Mendengar)


Format PT3 Bagi Subjek Bahasa (Ujian Lisan - Mendengar)

Penerangan
Tugasan memerlukan murid untuk mendengar rakaman audio dan memberikan respon  secara bertulis

Tempoh
30 minit

Konstruk
Kemahiran mendengar dan memahami
Kaedah Penskoran
Analitik

Jenis Item
Respon terhad / respon terbuka / objektif pelbagai bentuk

Tajuk
Tugasan dibangunkan dalam lingkungan sukatan perlajaran tingkatan satu hingga tiga

Pelaksanaan
Berjadual dan dalam tempoh yang dibenarkan

Pemeriksaan
Dilakukan oleh guru berpandukan panduan penskoran

Mode
Murid memberikan respon secara individu


Bagi memahami PT3 (Pentaksiran Tingkatan 3) dengan lebih lanjut, boleh baca artikel mengenai Format dan Pelaksanaan PT3. Rujuk juga jadual pelaksanaan PT3 supaya dapat bersedia lebih awal.

Bagi format untuk subjek lain, boleh baca kat artikel Format PT3 (Pentaksiran Tingkatan 3).


Format PT3 Bagi Subjek Bahasa (Ujian Lisan - Bertutur)

Berikut adalah format Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3) bagi subjek Bahasa (Ujian Lisan - Bertutur)


Format PT3 Bagi Subjek Bahasa (Ujian Lisan - Bertutur)

Penerangan
Tugasan memerlukan murid untuk memberikan respon  secara lisan

Tempoh
10 - 30 minit

Konstruk
Kemahiran mendengar dan bertutur
Kaedah Penskoran
Analitik atau holistik

Jenis Item
Respon terhad / respon terbuka / objektif pelbagai bentuk

Tugasan
Tugasan dibangunkan dalam lingkungan sukatan perlajaran tingkatan satu hingga tiga

Pelaksanaan
Berjadual dan dalam tempoh yang dibenarkan

Pemeriksaan
Guru memberi skor semasa ujian dijalankan secara individu

Mode
Murid memberikan respon secara individu


Bagi memahami PT3 (Pentaksiran Tingkatan 3) dengan lebih lanjut, boleh baca artikel mengenai Format dan Pelaksanaan PT3. Rujuk juga jadual pelaksanaan PT3 supaya dapat bersedia lebih awal.

Bagi format untuk subjek lain, boleh rujuk di artikel Format PT3 (Pentaksiran Tingkatan 3)