.

.

ISU DAN KONTROVERSI PENDIDIKAN MALAYSIA 2016

Imbas kembali isu dan kontroversi dunia pendidikan Malaysia sepanjang 2016

80 HARI DI KOREA

Ikuti kembara saya sebagai guru pertukaran di Korea

PANDUAN LENGKAP PEMBELAJARAN ABAD 21

Menelusuri segenap sudut Pembelajaran Abad 21

PANDUAN MEMOHON GURU CEMERLANG

Panduan Memohon Guru Cemerlang : Dokumentasi dan Filing

KOLEKSI 100+ IDEA KREATIF SAINS

Dapatkan idea kreatif pengajaran dan pembelajaran Sains

Isnin, 9 Oktober 2017

Anugerah Excellent STEM Teacher Award

Orang kata, rezeki Allah tak pernah salah alamat. Syukur bila dipilih untuk menerima satu anugerah berharga untuk tahun ini, iaitu Excellent STEM Teacher Award bersempena dengan Persidangan Antarabangsa STEM (ICSTEM) di UPSI baru-baru ini.


Anugerah Excellent STEM Teacher Award semasa ICSTEM 2017 di UPSI
Anugerah Excellent STEM Teacher Award semasa Persidangan Antarabangsa STEM (ICSTEM) 2017 di UPSI

Tambah menarik lagi bila anugerah disampaikan oleh Timbalan Menteri Pendidikan, Dato' P Kamalanathan P Panchanathan, dengan diiringi oleh Timbalan Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia, Dato' Suliaman Wak di hadapan lebih 500 peserta persidangan, termasuk Penasihat Sains kepada Perdana Menteri, Prof Tan Sri Dato' Sri Dr Zakri Abdul Hamid dan juga Pengerusi National STEM Movement, Prof Dato' Dr Noraini Idris.



Anugerah disampaikan oleh Timbalan Menteri Pendidikan I, Dato' P Kamalanathan
Anugerah disampaikan oleh Timbalan Menteri Pendidikan I, Dato' P Kamalanathan





Penerima anugerah bergambar kenangan dengan orang kuat STEM Malaysia, Dr Ihsan Ismail
Penerima anugerah bergambar kenangan dengan orang kuat STEM Malaysia, Dr Ihsan Ismail

Anugerah yang diadakan buat julung kalinya itu memberikan penghargaan kepada
Ketua Sekolah, Guru Senior (40 tahun ke atas) dan Guru Junior (40 tahun ke bawah) yang terlibat aktif dalam mempromosikan STEM bukan sahaja di sekolah, tetapi ke peringkat yang lebih tinggi.

Bagi kategori Ketua Sekolah, Pengetua SMK Batu Lintang dari  Sarawak, Encik Bahtiar telah terpilih sebagai penerima anugerah. Sekolah yang dipimpin beliau banyak terlibat dengan program STEM sehingga ke peringkat antarabangsa. 


Encik Bahtiar, Pengetua SMK Batu Lintang Sarawak bagi kategori Ketua Sekolah
Encik Bahtiar, Pengetua SMK Batu Lintang Sarawak bagi kategori Ketua Sekolah

Saya sendiri juga secara peribadi mengenali Encik Bahtiar ketika sama-sama terlibat dengan program Video STEM oleh KPM. Sebagai fasilitator, profesionalisme beliau sangat jelas terserlah dalam memartabatkan STEM.


Bagi kategori Guru Senior pula, Guru Cemerlang Sains dari SMK Seri Bintang Utara, Kuala Lumpur, Puan Lee Saw Im telah terpilih sebagai penerima anugerah. Beliau cukup aktif melibatkan diri dengan pertandingan inovasi, pembentangan dan juga robotik. 


Puan Lee Saw Im, dari SMK Seri Bintang Utara KL bagi kategori Guru Senior
Puan Lee Saw Im, dari SMK Seri Bintang Utara KL bagi kategori Guru Senior

Saya kenali beliau semasa Seminar Kebangsaan Guru Cemerlang bulan lepas. Cukup bersemangat tinggi, dan penuh tenaga, tak hairanlah jika beliau juga merupakan pemenang bagi Anugerah Guru Sains ASEAN Terbaik di Indonesia pada tahun lepas. Hebat kan?


Manakala bagi Guru Junior pula, penerimanya adalah saya sendiri. Alhamdulillah segala usaha dan kerjabuat dalam bidang STEM mendapat perhatian daripada pihak yang bertanggungjawab. Tidak lah saya merasa, cukup dengan apa yang sudah saya capai, sebaliknya merasakan apa lagi yang saya boleh sumbangkan untuk pendidikan STEM di Malaysia. InshaAllah.



Encik Norhailmi Abdul Mutalib dari SMK Jerlun Kedah bagi kategori Guru Junior
Encik Norhailmi Abdul Mutalib dari SMK Jerlun Kedah bagi kategori Guru Junior

Harapan saya, semoga penganugerahan seperti ini akan diteruskan pada masa mendatang. Saya yakin lebih ramai lagi guru-guru yang juga telah memberikan sumbangan yang banyak kepada perkembangan STEM di Malaysia. Secara tak langsung, dengan pengiktirafan seperti ini juga mampu menyuntik semangat kepada mereka untuk terus menyumbangkan yang terbaik.


Semoga juga anugerah ini berjaya memberi motivasi dan inspirasi kepada rakan guru lain, (dan juga diri saya sendiri) untuk kita sama-sama bergerak aktif menyemarakkan pendidikan STEM di Malaysia!



Khamis, 5 Oktober 2017

Lawatan PAK21 ke SMK (P) Taman Petaling

Baru-baru ini saya berpeluang mengikuti satu lawatan penandaarasan PAK21 di sebuah sekolah di Kuala Lumpur, SMK (P) Taman Petaling. Mendapat pelawaan untuk menyertai rombongan SMK Bandar Puteri Jaya ini, melalui Puan Deeparani dan juga tuan pengetua, Haji Osman, maka sangatlah saya berbesar hati untuk menyertai rombongan tersebut. Maka saya ajak sekali rakan PLC saya, Ustaz Asrulnizam bagi membolehkan kami melihat impak pembudayaan PLC dan PAK21 dengan lebih baik di sekolah ini.


Lawatan Penandaarasan PAK21 ke SMK (P) Taman Petaling
Lawatan Penandaarasan PAK21 ke SMK (P) Taman Petaling

Perjalanan dari Sungai Petani menggunakan bas. Berhenti seketika di Hentian Tol Sungai Buloh bagi mandi, bersiap dan solat Subuh sebelum terus bertolak ke SMK (P) Taman Petaling. Huhuhu.. Memang gigih. Jam 7.30 pagi kami dah tiba di pintu pagar sekolah ketika pelajar lain sedang bersesak mahu datang sekolah.

Sekolah yang walau pun berusia lebih 50 tahun ini dihias indah dengan informasi berwarna warni di seluruh kawasan sekolahnya. Setiap sudut dimanfaatkan dengan info yang berkaitan dengan dasar kementerian, mahupun yang berkaitan dengan pelajaran murid. Tahniah pengurusan sekolah yang menjadikan seluruh kawasan sekolah sebagai tempat yang berinformasi.


Lawatan Penandaarasan PAK21 ke SMK (P) Taman Petaling
Taman menyerikan lagi kawasan sekolah
  
Lawatan Penandaarasan PAK21 ke SMK (P) Taman Petaling
Kehadiran kami disambut sendiri oleh Pengetua, Puan Rozlina
   
Ketibaan kami disambut mesra oleh Puan Gan, Penolong Kanan Pentadbiran dan juga Pengetua sendiri, Puan Rozlina. Walaupun hanya mengenali beliau daripada media sosial sahaja sebelum ini, namun keramahan jelas terpancar. Hebat orangnya. Jelas terserlah karismanya.

Kami terus bergerak ke bilik mesyuarat bagi sesi perbincangan PLC. Alhamdulillah, perkongsian yang sangat baik daripada pihak SMK (P) Taman Petaling, menjelaskan PLC 1.0 dan juga PLC 2.0. 

 
Lawatan Penandaarasan PAK21 ke SMK (P) Taman Petaling
Pengetua SMK (P) Taman Petaling, Puan Rozlina Abdul Ghani


Pembudayaan PLC di sekolah ini berjalan dengan baik dan sangat berkesan. Kekuatan utamanya tentulah pada puan Pengetua sendiri yang merupakan mantan pegawai meja PLC di JPN Selangor, dan kekuatan kumpulan middle school leader seperti Penolong Kanan dan Guru Kanan.

Dengan kefahaman yang jelas terhadap sesuatu dasar atau program KPM, maka segala perancangan dan pelaksanaan di peringkat sekolah, sudah tentu berjalan lancar tanpa sebarang kekalutan yang berulang. 


Lawatan Penandaarasan PAK21 ke SMK (P) Taman Petaling
Bersama rakan guru hebat di SMK (P) Taman Petaling

Saya perhatikan juga kumpulan middle school leader juga turut terlibat aktif dengan PLC. Mereka berPLC, menghasilkan Kajian Tindakan dan turut berkongsi menerusi pembentangan. Kumpulan inilah yang kemudiannya menerajui dan menjadi contoh terbaik kepada anak buah di bawah. Ini yang orang katakan betul-betul Kepimpinan melalui teladan! Tahniah!


Selesai pembentangan daripada Puan Rozlina, kami kemudiannya bergerak ke slot masing-masing mengikut bidang. Kagum juga saya bila dimaklumkan bahawa dua orang guru daripada setiap bidang akan berkongsi ilmu dan pengalaman dengan kumpulan kami. Bermaksud akan ada 8 orang guru dari setiap bidang yang terlibat dengan aktiviti perkongsian PLC pada hari ini. 


Lawatan Penandaarasan PAK21 ke SMK (P) Taman Petaling
Bersama Pegawai SISC+ yang hadir memberi kunjungbantu ke sekolah ini
   
Bagi saya, ini bukan sesuatu yang mudah. Untuk mendapatkan kumpulan guru-guru seramai 8 orang daripada bidang yang berbeza, membuktikan bahawa PLC dibudayakan dengan baik di sekolah ini. Bukan semua guru berminat untuk berkongsikan pengalaman dalam bilik darjah mereka dengan guru lain. Tetapi berbeza suasana nya di SMK (P) Taman Petaling. Tahniah lagi sekali!




Lawatan Penandaarasan PAK21 ke SMK (P) Taman Petaling


Di bilik makmal komputer, ada perkongsian daripada Guru Cemerlang Kimia, Cikgu Razreena dan juga sahabat saya sendiri, iaitu Cikgu Faizal, guru Matematik di sini. 

Keduanya tampil dengan pendekatan pengajaran yang berbeza, dengan menggunakan aktiviti inkuiri dan juga penggunaan Kahoot sebagai tools. Tapi yang saya dapat perhatikan adalah kemahiran belajar murid diperkasakan dengan aktiviti yang berjaya mencungkil pemikiran kritis dan kreatif mereka. Murid juga terlibat dengan sangat aktif semasa proses pembelajaran. Hebat!


Lawatan Penandaarasan PAK21 ke SMK (P) Taman Petaling
Cikgu Faizal Reza, guru Matematik di sekolah ini
 
Saya suka dengan pendekatan Cikgu Razreena yang menggunakan Model Pembelajaran 5E bagi menstrukturkan pengajaran beliau dengan baik sekali. Part budak mengaplikasi pengetahuan pembelajaran mereka dengan membuat inovasi seakan fungsi kertas litmus menggunakan larutan kubis ungu, memang saya suka sangat! 

Ini yang kita nak. Pembelajaran yang bukan sahaja memberi ilmu kepada murid, tetapi juga mampu memberikan kemahiran berfikir kreatif dan kritis kepada murid, untuk diaplikasikan dalam dunia sebenar. Tahniah Cikgu Razreena!


Lawatan Penandaarasan PAK21 ke SMK (P) Taman Petaling
Team sains dan matematik di bilik komputer

Sesi selama sejam tersebut berlangsung dengan sangat baik. Perbincangan antara sesama guru daripada kedua buah sekolah, dan perkongsian amalan terbaik melalui pengalaman masing-masing membuka lebih banyak ruang untuk kami berkreatif selepas ini, inshaAllah. Masing-masing bertukar idea, dan sambil memberi cadangan. Memang terbaik!


Selesai semua bidang berkongsi ilmu di tempat masing-masing, kami kembali semula bagi sesi ketiga di bilik mesyuarat. Alhamdulillah, diberi peluang untuk melihat kembali perkongsian dari sudut pandang yang berbeza. Sesi perkongsian ilmu yang sangat membugarkan! Pasti ramai guru samada daripada SMK Bandar Puteri Jaya, mahupun tuan rumah, SMK (P) Taman Petaling yang mendapat ilmu baharu pada hari ini. 


Lawatan Penandaarasan PAK21 ke SMK (P) Taman Petaling
MoU persefahaman kerjasama kolaboratif kedua buah sekolah
 
Lawatan Penandaarasan PAK21 ke SMK (P) Taman Petaling
Pengetua SMK Bandar Puteri Jaya, Tuan Haji Osman dan Pengetua SMK (P) Taman Petaling, Puan Rozlina

Saya pula secara jujurnya, mengucapkan jutaan Tahniah kepada kedua-dua buah sekolah yang mengambil inisiatif yang sangat baik dalam meningkatkan perkembangan ilmu dan profesionalisme guru di sekolah. 

Tahniah kepada SMK (P) Taman Petaling yang menggunakan sepenuhnya kekuatan PLC dalam menerajui pembudayaan Pembelajaran Abad ke-21 di sekolah ini, di samping memperkasakan peranan guru dengan sangat baik.

Tahniah kepada SMK Bandar Puteri Jaya atas inisiatif lawatan penandaarasan dan perancangan yang sangat baik dalam memberikan ruang pandang baharu kepada warga pendidik sekolah ini.


Tahniah juga kepada pegawai SISC+ daripada kedua-dua PPD sekolah yang terlibat dalam lawatan penandaarasan ini. Sesungguhnya percayalah kehadiran anda memberikan impak dan sokongan moral dan kepakaran kepada kedua-dua sekolah dalam melakukan perubahan baik kepada sekolah mereka.


Lawatan Penandaarasan PAK21 ke SMK (P) Taman Petaling
Sahabat saya semasa KPLI 2006 di M4P, Cikgu Faizal Reza

Saya pulang daripada lawatan penandaarasan ini dengan perasaan yang sangat gembira. Gembira dengan kejayaan dan usaha kedua-dua buah sekolah dalam membudayakan Pembelajaran Abad ke-21. Gembira dengan ilmu dan pengetahuan yang saya perolehi sepanjang lawatan ini berlangsung. InshaAllah ilmu yang ada pasti akan dimanfaatkan oleh semua warga pendidik yang terlibat. 

Selamat maju jaya saya ucapkan!




Selasa, 26 September 2017

Apa Itu Internet of Things (IoT) ?

"Internet of Things" atau pun lebih mudah dikenali sebagai IoT merupakan topik yang sering menjadi bualan sekarang. Ianya merupakan satu konsep yang mempunyai potensi dalam mempengaruhi bagaimana kita hidup dan juga bagaimana kita bekerja. Tetapi apakah sebenarnya "Internet of Things" dan bagaimana ianya memberi kesan kepada kita?

 
Apa Itu Internet of Things (IoT) ?
Apa Itu Internet of Things (IoT) ?




Tanpa kita sedar, kemudahan Jalur lebar Internet sekarang digunakan dengan meluas, dengan kos penggunaan yang semakin rendah, semakin banyak device yang dicipta dengan kebolehan Wi-Fi dan sensor, kos teknologi yang semakin rendah, dan kadar penembusan telefon pintar yang semakin meningkat. Semua faktor ini mencipta suatu keadaan yang sangat sesuai untuk "Internet of Things".



Apa Itu Internet of Things?
Konsep mudahnya adalah menghubungkan semua device yang mempunyai butang ON dan OFF kepada Internet. Ini adalah termasuk telefon bimbit, mesin basuh, lampu dan apa saja yang kita boleh fikirkan. Juga termasuk komponen mesin seperti enjin jet dalam kapal terbang dan lain-lain. 

 
Apa Itu Internet of Things (IoT) ?
Apa Itu Internet of Things (IoT) ?


Sebuah firma analisis Gartner mengatakan bahawa pada tahun 2020 akan terdapat lebih 26 billion device yang terhubung!

Jadi Internet of Things adalah merupakan satu rangkaian gergasi dengan "things" (benda) yang terhubung. Termasuk manusia!



Bagaimana IoT Memberi Kesan Kepada Anda?
Peraturan baru bagi masa depan adalah "Apa benda yang boleh terhubung,  akan dihubungkan". Terlalu banyak contoh dan potensi yang boleh diperolehi daripada situasi ini. Sebagai contohnya, ketika anda dalam perjalanan ke mesyuarat, kereta anda sudah mempunyai akses kepada kalender anda, dan mengetahui jalan pintas paling dekat. 

Contoh lain adalah device yang dipakai di tempat kerja dapat memaklumkan bila dan di mana kita paling aktif dan produktif, dan seterusnya berkongsi maklumat tersebut dengan device lain  semasa kita bekerja.



Internet of Things dapat diaplikasi pada rangkaian pengangkutan: "smart cities"
Internet of Things dapat diaplikasi pada rangkaian pengangkutan: "smart cities"


Jika dilihat pada konteks yang lebih besar, Internet of Things dapat diaplikasi pada rangkaian pengangkutan: "smart cities" yang dapat membantu kita mengurangkan sisa buangan dan meningkatkan keberkesanan seperti penggunaan tenaga. Ini sudah tentu membantu kita untuk lebih memahami dan meningkatkan cara bekerja dan hidup kita.

Realitinya Internet of Things membolehkan peluang dan hubungan tanpa had, yang mana mungkin kita belum pernah terfikir sebelum ini. 


Keselamatan merupakan isu besar jika dikaitkan dengan Internet of Things. Apabila jutaan device terhubungung, apa yang kita boleh lakukan bagi memastikan setiap maklumat adalah selamat? Bukan kah ini membuka lebih banyak ruang untuk isu yang berkaitan dengan keselamatan dan perkongsian data. 

Satu lagi cabaran dalam melaksanakan Internet of Things adalah bagaimana sesebuah syarikat boleh menguruskan jumlah data yang sangat banyak seperti ini. Syarikat perlu lah memikirkan cara terbaik untuk menyimpan, mengesan, dan menganalisa jumlah data yang bakal dijana.


Sumber : https://www.forbes.com/sites/jacobmorgan/2014/05/13/simple-explanation-internet-things-that-anyone-can-understand/#2e528a811d09




Sabtu, 23 September 2017

Apa Itu Pemikiran Komputasional?

Pemikiran Komputasional atau pun Computational Thinking merupakan proses pemikiran yang melibatkan pencarian formula pada permasalahan dan menyatakan penyelesaian seperti yang dilaksanakan oleh sebuah komputer. 

Pemikiran Komputasional atau Computational Thinking
Pemikiran Komputasional atau Computational Thinking


Secara umumnya, pemikiran komputasional melibatkan beberapa peringkat. 
1. Memformulakan masalah (pengabstrakan)
2. Menyatakan penyelesaian (automasi)
3. Melaksana dan menilai penyelesaian (analisa)


Sejarah pemikiran komputasional sebenarnya dikesan sejak 1950, tetapi kebanyakan ideanya adalah jauh lebih lama. Tetapi istilah computational thinking ini buat pertama kalinya digunakan oleh Seymour Papert pada tahun 1980.


Konsep dan Pendekatan Pemikiran Komputasional
Konsep dan Pendekatan Pemikiran Komputasional


Ciri utama yang mendefinisikan pemikiran komputasional adalah:
1. Decomposition
2. Pattern recognition / data representation
3. Generalization / abstraction
4. Algorithms

Sumber : https://en.wikipedia.org/wiki/Computational_thinking


Dengan menguraikan permasalahan, mengenalpasti pembolehubah yang terlibat dalam perwakilan data, dan mencipta algoritma, suatu penyelesaian yang generik akan diperolehi. Penyelesaian generik bermaksud pernyataan umum yang dapat digunakan bagi menyelesaikan pelbagai variasi isu pokok.


Pemikiran Komputasional Dalam Pendidikan
Pelaksanaan Computational Thinking dalam pendidikan boleh dalam dua bentuk: iaitu terus dalam kelas sains komputer atau pun melalui penggunaan teknik pemikiran komputasional dalam subjek lain. 

Guru STEM yang menggunakan pemikiran komputasional dalam kelas terpilih, membolehkan pelajar mengamalkan kemahiran penyelesaian masalah, seperti trial and error.

Bagi guru yang berminat menambah ilmu dalam bidang Computational Thinking, boleh lah juga mendaftarkan diri untuk kursus online Computational Thinking for Educators yang dianjurkan oleh Google. 


Computational Thinking for Educators
 
Kursus Online mengenai Computational Thinking for Educators daripada Google


Dalam kursus online ini bertujuan membantu guru mempelajari mengenai Pemikiran Komputasional, bagaimana ianya berbeza dengan sains komputer, dan bagaimanakah ianya boleh diintegrasikan kepada pelbagai subjek. 

Peserta kursus online ini akan dapat meningkatkan kesedaran terhadap Pemikiran Komputasional dan meneliti pelbagai contoh bagaimana mahu mengintegrasikan Pemikiran Komputasional dalam subjek. 


Jumaat, 22 September 2017

4 Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Dalam Kurikulum Sains

Strategi Pdp dalam kurikulum sains mengutamakan pembelajaran berfikrah. Pembelajaran berfikrah adalah satu proses pemerolehan dan penguasaan kemahiran dan ilmu pengetahuan yang dapat mengembangkan minda seseorang murid ke tahap yang optimum.

Pembelajaran berfikrah dapat mencetuskan pelbagai pendekatan pembelajaran seperti inkuiri, konstruktivisme, pembelajaran kontekstual dan pembelajaran masteri. Aktviti yang dirancangkan dalam pembelajaran berfikrah mesti yang dapat mencetuskan pemikiran kritis dan kreatif murid dan bukan berbentuk rutin. Murid perlu sedar secara eksplisit kemahiran berifikir dan strategi berfikir yang digunakan dalam pembelajaran.



4 Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Dalam Kurikulum Sains
4 Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Dalam Kurikulum Sains

Soalan atau masalah yang beraras tinggi ditanyakan kepada murid dan murid diminta menyelesaikan masalah menggunakan daya kreatif dan kritis mereka. Murid dilibatkan secara aktif dalam PdP yang mengintegrasikan pemerolehan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan penerapan nilai murni dan sikap saintifik.



Pendekatan Inkuiri
Inkuiri merupakan pendekatan yang mementingkan pembelajaran melalui pengalaman. Inkuiri secara am bermaksud mencari maklumat, menyoal dan menyiasat sesuatu fenomen yang berlaku di sekeliling. Penemuan merupakan sifat utama inkuiri. 

Pembelajaran secara penemuan berlaku apabila konsep dan prinsip utama dikaji dan ditemui oleh murid sendiri. Murid melalui aktiviti seperti eksperimen akan menyiasat sesuatu fenomena dan mencapai kesimpulan sendiri. Guru kemudian membimbing murid untuk memahami konsep sains melalui hasil inkuiri tersebut. 



Inkuiri merupakan pendekatan yang mementingkan pembelajaran melalui pengalaman
Inkuiri merupakan pendekatan yang mementingkan pembelajaran melalui pengalaman

Kemahiran berfikir dan kemahiran saintifik dikembangkan semasa proses inkuiri ini. Namun demikian perlu diingat bahawa pendekatan inkuiri tidak sesuai digunakn dalam semua situasi PdP. Beberapa konsep dan prinsip lebih sesuai didedahkan secara langsung oleh guru atau melalui inkuiri termbimbing.



Konstruktivisme
Konstruktivisme adalah satu fahaman yang mencadangkan murid belajar sesuatu apabila mereka membina pemahaman mereka sendiri. Antara unsur terpenting dalam konstruktivisme ialah :

- guru mengambil kira pengetahuan sedia ada murid
- pembelajaran adalah hasil usaha murid itu sendiri
- pembelajaran berlaku bila murid menghubungkan idea asal dengan idea baharu bagi menstrukturkan semula idea mereka
- murid berpeluang bekerjasama, berkongsi idea dan pengalaman serta membuat refleksi



Pembelajaran Kontekstual
Pembelajaran Kontekstual adalah pembelajaran yang dikaitkan dengan kehidupan murid. Dalam konteks ini murid tidak belajar teori sahaja tetapi dapat menghargai kerelevanan pembelajaran sains dengan kehidupan mereka. Pendekatan kontekstual digunakan di mana murid belajar secara menyiasat seperti dalam pendekatan inkuiri penemuan



Pembelajaran Kontekstual adalah pembelajaran yang dikaitkan dengan kehidupan murid
Pembelajaran Kontekstual adalah pembelajaran yang dikaitkan dengan kehidupan murid

Pembelajaran Masteri
Pembelajaran masteri merupakan satu pendekatan yang memastikan semua murid menguasai objektif pembelajaran yang ditetapkan. Pendekatan ini berpegang kepada prinsip bahawa setiap murid mampu belajar jika diberi peluang. Peluang perlu diberi kepada murid untuk belajar mengikut kadarnya, tindakan pengayaan dan pemulihan perlu dijadikan sebahagian daripada proses PdP.