.

.

ISU DAN KONTROVERSI PENDIDIKAN MALAYSIA 2016

Imbas kembali isu dan kontroversi dunia pendidikan Malaysia sepanjang 2016

80 HARI DI KOREA

Ikuti kembara saya sebagai guru pertukaran di Korea

PANDUAN LENGKAP PEMBELAJARAN ABAD 21

Menelusuri segenap sudut Pembelajaran Abad 21

PANDUAN MEMOHON GURU CEMERLANG

Panduan Memohon Guru Cemerlang : Dokumentasi dan Filing

KOLEKSI 100+ IDEA KREATIF SAINS

Dapatkan idea kreatif pengajaran dan pembelajaran Sains

Jumaat, 4 Januari 2019

Perkongsian PAK21 di MRSM Arau

Pagi Jumaat nih berkesempatan untuk berkongsi amalan terbaik PAK21 bersama guru-guru MRSM Arau, Perlis. Tidak lah terasa asing dengan guru-guru MRSM kerana dah banyak kali terlibat dengan perkongsian bersama mereka.



Alhamdulillah segala perkongsian berjalan dengan lancar seperti yang dirancangkan. Beberapa soalan dan feedback daripada guru-guru juga dapat di jawab dengan baik berdasarkan pengamalan dan pengalaman menjalan kan sendiri PAK21 di sekolah.

Tambah lagi menggembirakan bila bertemu dengan Cikgu Yusuf, sebelum ini mengajar di MRSM Mukah yang juga pernah mengajar dan menjaga anak-anak Murid saya batch yang ramai-ramai pindah ke sana. Kebetulan sangat kan?






Akhir sekali saya ucapkan jutaan Terima kasih buat guru-guru MRSM Arau atas kesudian perkongsian PAK21, terutama sekaligus Kaunselor Cikgu Syahid dan sekaligus berharap ada yang dapat diamalkan untuk pendidikan terbaik anak-anak kita.


Isnin, 31 Disember 2018

Perkongsian Amalan Terbaik PAK21 di MRSM Beseri

Sesi perkongsian tahun 2018 di tutup dengan peluang berkongsi ilmu amalan terbaik PAK21 dengan guru-guru MRSM Beseri, Perlis. Seingat saya, perkongsian ini adalah yang kelima bersama kumpulan guru MRSM selepas Kubang Pasu, Jeli, Langkawi, dan KJ Sains MARA seluruh Malaysia.







Secara keseluruhannya, saya gembira bertemu dengan warga guru di MRSM Beseri yang cukup bersemangat untuk berkongsi ilmu. Banyak perkara yang dikongsikan termasuk pengalaman di Korea dan Amerika Syarikat yang banyak membuka minda saya dalam melihat pendidikan di Malaysia.

Selamat maju jaya buat guru MRSM Beseri. Semoga Allah permudahkan segala urusan kita dalam mendidik anak bangsa.



Ahad, 30 Disember 2018

Scan Dokumen dengan Mudah Guna Tiny Scanner

Teknologi telefon pintar banyak membantu guru dalam menguruskan dokumen. Banyak aplikasi yang ada membolehkan guru mengimbas atau bahasa mudahnya, scan dokumen dengan lebih cepat, mudah dan tanpa sebarang kos. Iaitu dengan menggunakan Tiny Scanner. Saya kongsi kan langkah mudah untuk menggunakan Tiny Scanner bagi urusan scan dokumen anda!




Langkah 1
Download dan Install aplikasi Tiny Scanner daripada Play Store and . Banyak lagi aplikasi lain yang cikgu boleh cuba. Tapi yang syorkan ini sebab interface dia yang simple dan memudahkan.




Langkah 2
Buka aplikasi Tiny Scanner anda, dan kemudian tekan butang kamera untuk scan dokumen. Set kan jugak sempadan bahagian tepi kiri dan kanan, atas dan bawah dokumen yang nak discan.



Langkah 3
Tentukan tahap gelap dan cerah dakwat yang nak digunakan sesuai dengan dokumen yang anda ada, dan dokumen yang anda nak simpan. Biasanya saya pakai set yang dah standard saja. Dokumen dah nampak bersih.


Langkah 4
Letak nama yang bersesuaian dengan tajuk dokumen yang anda nak simpan.



Langkah 5
Pilih format mana yang anda nak simpan. Ada dua format yang anda boleh pilih, sama ada dalam bentuk .pdf atau .jpg. Favorite saya tentu lah format .jpg yang lebih mudah nak urus dan nak di kongsi dengan orang lain.


Langkah 6
Jika format .jpg yang dipilih, anda terus boleh simpan ke Gallery dengan menekankan butang Share. Jadi lebih senang nak dihantar ke WhatsApp atau pun Telegram.



Alhamdulillah selesai. Demikianlah 6 langkah mudah yang cikgu-cikgu boleh guna kan untuk scan dokumen yang cikgu perlu kan. Hanya guna telefon pintar Masing-masing, dengan cara guna yang Sangat mudah dan menyenangkan. Semoga membantu dan selamat berkongsi!


Jumaat, 28 Disember 2018

Faham Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Dengan Lebih Mudah

Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) sebelum ini dikenali sebagai Pentaksiran Sekolah. PBD mengekalkan semua konsep Pentaksiran Sekolah dan melibatkan penentuan tahap penguasaan murid dalam setiap mata pelajaran. Tahap penguasaan ini dinyatakan dalam DSKP. Selain daripada Standard Prestasti, Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran juga dirujuk dalam pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD).


Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)

Sebelum kita pegi lebih lanjut mengenai Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) jom kita fahamkan dulu tentang Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) dan apa bezanya dengan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD).


Komponen Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)
Komponen Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)


Standard Kandungan
Standard Kandungan adalah pernyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.

Standard Pembelajaran 
Standard Pembelajaran adalah suatu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.

Standard Prestasi
Standard Prestasi adalah  suatu set kriteria umum yang menunjukkan tahap-tahap penguasaan yang perlu murid pamerkan sebagai tanda bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai oleh murid. 



Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) bertujuan menambah baik pembelajaran murid melalui pentaksiran formatif iaitu Pentaksiran Untuk Pembelajaran dan juga Pentaksiran Sebagai Pembelajaran. 

Namun begitu PBD juga boleh berlaku untuk melihat pencapaian atau penguasaan murid selepas sesuatu tempoh yang bersesuaian, melalui pentaksiran sumatif. Pentaksiran ini dilihat sebagai Pentaksiran Tentang Pembelajaran. 


Pentaksiran Formatif dan Sumatif
Pentaksiran Formatif dan Sumatif


Pentaksiran Untuk Pembelajaran
Contoh pentaksiran ini ialah aktiviti soal jawab semasa pembelajaran dijalankan. Maklumat yang diperolehi membantu guru meneruskan PdPc seterusnya.


Pentaksiran Sebagai Pembelajaran
Contoh pentaksiran ini ialah murid membina peta konsep tentang apa yang telah dipelajari bagi mempamerkan pemahaman dan hubungannya dengan pengetahuan semasa. Pentaksiran ini memberi peluang kepada murid belajar dan memikirkan cara mereka belajar. 


1. Pentaksiran Kendiri
Murid menilai kerja mereka sendiri berdasarkan bukti dan kriteria yang jelas

Bentuk pentaksiran kendiri ialah:
- Rancangan / diari mingguan murid
- Soal selidik
- Portfolio
- Pemarkahan merujuk kriteria tertentu
- Helaian pentaksiran dengan memberi ulasan
- Maklum balas secara lisan
- Perbincangan kumpulan atau individu
- Kenyataan peribadi untuk kad laporan
- Persediaan dan perancangan ke arah hasil kerja muktamad
- Analisis kriteria dan keupayaan pentaksiran murid


2. Pentaksiran Rakan Sebaya
Memberi peluang kepada murid untuk belajar dalam pasukan atau kumpulan dan melibatkan diri secara aktif dalam proses pembelajaran dengan bertanggungjawab. 


Pentaksiran Tentang Pembelajaran
Pentaksiran Tentang Pembelajaran berlaku pada akhir sesuatu tempoh, tajuk atau bidang pembelajaran. Biasanya berlaku dalam bentuk ujian sumatif. Juga boleh berlaku dalam bentuk pembentangan hasil projek. 



Objektif Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
PBD dilaksanakan untuk mendapatkan gambaran tentang kemajuan pembelajaran murid di samping memberi maklum balas tentang pengajaran guru. 

Melalui Pentaksiran Bilik Darjah, guru dapat:
- mengesan pengetahun sedia ada murid
- mengesan perkembangan murid secara menyeluruh
- mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid dalam pembelajaran dari semasa ke semasa
- mengetahui keberkesanan PdPc
- merancang, mengubah suai dan menambah baik kaedah PdPc
- menjalankan tindakan susulan yang sesuai dengan serta merta

Melalui Pentaksiran Bilik Darjah, murid dapat:
- mengesan perkembangan diri
- mengenal pasti kekuatan dan kelemahan dalam pembelajaran
- meningkatkan pencapaian pembelajaran



Ciri-Ciri Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
Terdapat 9 ciri utama yang dapat membantu guru dalam Pentaksiran Bilik Darjah (PBD). PBD yang dilaksanakan oleh guru dapat membantu murid mengatasi masalah pembelajaran yang telah dikenal pasti pada peringkat awal lagi supaya kelemahan dapat diatasi dengan segera. PBD dilaksanakan seperti rajah di bawah

 
Ciri Utama Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
Ciri Utama Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)





Tahap Penguasaan
Tahap Penguasaan dalam KSSR dan KSSM merupakan satu bentuk pernyataan pencapaian yang menunjukkan perkembangan murid. Terdapat enam Tahap Penguasaan yang menunjukkan aras penguasaan yang disusu secara hierarki dan digunakan untuk tujuan rujukan pencapaian murid bagi setiap mata pelajaran. 


Pernyataan Tahap Penguasaan
Pernyataan Tahap Penguasaan


Bagi yang nakkan maklumat lebih lanjut mengenai pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD), anda boleh lah download Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) daripada laman web Kementerian Pendidikan Malaysia.




Dari panduan yang disediakan, contoh juga diberikan bagaimana nak isi templat pelaporan PBD dengan lebih terperinci.



Pertimbangan Profesional 
Pertimbangan profesional ialah pertimbangan yang dibuat menggunakan pengetahuan profesional terhadap kurikulum yang dihasratkan mencakupi pengetahuan, kemahiran, nilai, bukti pencapaian, strategi pengajaran, kaedah pentaksiran serta kriteria dan standard yang ditetapkan. 

 
Elemen Pertimbangan Profesional
Elemen Pertimbangan Profesional


Guru perlu membuat keputusan secara beretika dan bertanggungjawab mengenai tahap penguasaan murid, berdasarkan analisis dan rumusan maklumat terhadap pembelajaran.

Elemen dalam melaksanakan pertimbangan profesional adalah pengetahuan, tanggungjawab profesional, input murid dan pengalaman. Perkara lain yang juga perlu diambil kira dalam melaksanakan pertimbangan profesional adalah hasrat kurikulum, tujuan pentaksiran, kaedah pentaksiran, suasana pentaksiran, amanah dan peluang.


Moderasi
Moderasi adalah proses penetapan aspek atau kriteria dalam pentaksiran. Moderasi dijalankan bagi tujuan memastikan pertimbangan yang dibuat adil, konsisten, sah dan boleh dipercayai. Guru boleh menggunakan mana-mana kaedah seperti kalibrasi, persidangan dan merujuk pakar.


Secara keseluruhannya, pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah seperti carta alir berikut.


Carta Alir Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
Carta Alir Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)


 1. Merancang PdPc dan Kaedah Pentaksiran
- memahami kandungan tajuk dalam DSKP
- menentukan objektif pembelajaran yang perlu dicapai murid dan yang hendak ditaksir guru
- Mengenal pasti kaedah pentaksiran yang sesuai


2. Melaksanakan PdPc dan Pentaksiran
- Pentaksiran secara Lisan
- Pentaksiran secara bertulis
- Pentaksiran secara pemerhatian


3. Merekod dan Menganalisis Penguasaan Murid
- rekod dalam bentuk pernyataan, simbol, markah dan gred
- boleh dilakukan dalam rekod mengajar, buku catatan guru, senarai semak dan templat pelaporan


4. Tindakan Susulan


5. Melapor
- merangkumi tahap penguasaan, penyataan tentang minat, sikap dan perlakuan serta cadangan tindakan susulan


Bagi membantu guru-guru lebih memahami Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) direkodkan, guru-guru boleh lah rujuk pada 15 Contoh-Contoh Instrumen Pentaksiran yang ada pada Bab 6 Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD).




Secara keseluruhannya,  diharapkan melalui perkongsian ini mampu membantu memudahkan urusan guru-guru mendapatkan gambaran awal (sebelum mendalami) mengenai Pentaksiran Bilik Darjah (PBD). 

Bersamalah kita meningkatkan kualiti profesional kita sebagai guru, dan seterusnya memberi impak positif kepada pendidikan di Malaysia!



 

Khamis, 27 Disember 2018

15 Contoh Instrumen Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)

Dalam pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD), guru menentukan hasil pembelajaran yang akan dicapai oleh murid berdasarkan objektif pembelajaran yang ditentukan dari Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran. 

Contoh instrumen dalam artikel ini hanyalah sebagai panduan dalam memberi idea kepada guru tentang bentuk instrumen yang boleh digunakan dalam melaksanakan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD). Guru bebas memilih dan menentukan kaedah serta instrumen pentaksiran berdasarkan kreativiti, situasi dan hasil pembelajaran yang hendak dicapai.



Secara mudahnya, contoh instrumen pentaksiran seperti yang diberikan dalam Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah seperti berikut:


1. Kaedah pentaksiran secara pemerhatian
- senarai semak
 
Senarai semak


- anekdot

Catatan anekdot
Catatan anekdot


- rekod berterusan

Rekod berterusan
Rekod berterusan


-  gambar aktiviti

Gambar Aktiviti


2. Kaedah pentaksiran secara lisan
- murid dengan guru

Pentaksiran secara lisan antara murid dengan guru
Pentaksiran secara lisan antara murid dengan guru



- murid dengan murid

Pentaksiran secara lisan antara murid dengan murid
Pentaksiran secara lisan antara murid dengan murid


- murid dengan bahan pembelajaran

Pentaksiran secara lisan antara murid dengan bahan pembelajaran
Pentaksiran secara lisan antara murid dengan bahan pembelajaran


3. Kaedah pentaksiran secara penulisan
- lembaran kerja (soalan latihan)

Lembaran kerja (soalan latihan)
Lembaran kerja (soalan latihan)


- lembaran kerja (bentuk jadual)

Lembaran kerja (bentuk jadual)
Lembaran kerja (bentuk jadual)


4. Pentaksiran kendiri
- lembaran pentaksiran kendiri atau refleksi 

 
lembaran pentaksiran kendiri atau refleksi
lembaran pentaksiran kendiri atau refleksi


- penggunaan rubrik

 
Penggunaan rubrik
Penggunaan rubrik


- senarai semak 

Senarai semak
Senarai semak


- skala kadar 

Skala kadar
Skala kadar


5. Pentaksiran Rakan Sebaya
- borang maklum balas 

Borang maklum balas
Borang maklum balas

Semoga perkongsian 15 contoh instrumen Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) ini memberikan guru-guru sedikit input berguna mengenai pelaksanaan PBD di sekolah dengan lebih baik.