.

.

KARTiKEL

MENANG BEST EDUCATIONAL BLOG #MSMW2014

Baca catatan pengalaman blog www.cikguhailmi.com menang Best Educational Blog #MSMW2014

SAMPEL LENGKAP PBS SAINS BAND 6

Dapatkan Panduan Lengkap PBS Sains Band 6 Bagi Tingkatan 2..

NOTA KIMIA TINGKATAN 4 DAN 5 DI BLOG CIKGUHAILMI

Pelajari Kimia Tingkatan 4 dan 5 Dengan Lebih Ringkas dan Lebih Mudah Nak Faham.

PANDUAN MEMOHON GURU CEMERLANG

Panduan Memohon Guru Cemerlang : Dokumentasi dan Filing

SAMPEL TUGASAN PBS BAND 6 TINGKATAN 3

Dapatkan sampel dan bahan rujukan yang berguna untuk tugasan PBS Band 6 Tingkatan 3

Khamis, 31 Julai 2014

Aidilfitri Dalam Kesederhanaan

Suasana aidilfitri tahun ini bagi saya disambut dengan penuh kesederhanaan. 

Baju raya pun pakai yang 2 tahun lepas. Langsir di rumah macam tak bertukar. Baju berjalan masa hari Raya juga tak dibeli. Semua ahli keluarga yang lain pula beraya di rumah mentua masing-masing, maka persiapan raya tahun ini dibuat dengan begitu sederhana sekali. 

Jangankan nak berselfie atas kubur. Nak bergambar masa hari raya pun tak ada.


Aidilfitri Dalam Kesederhanaan


Perang yang masih berlangsung di Gaza, yang dah meragut lebih 1000 nyawa membuatkan kita nak sambut raya pun rasa macam tak sampai hati. Bermeriahan berlebih-lebihan, sedangkan mereka di sana, nak sembahyang Raya pun masih dalam keadaan yang ketakutan.

Seperti kata kawan, tak perlu jadi Muslim untuk nak memahami penderitaan di Gaza.

Kehilangan MH17 juga memberi kesan. Tak ada sanak saudara yang terlibat. Tak ada kawan handai yang terlibat. Tapi sedih memikirkan bagaimana ahli keluarga mereka yang terlibat dengan tragedi berhadapan dengan situasi sedih menjelang hari raya. 

Sekadar menumpang simpati kepada mereka.


Kemeriahan hari raya hanya benar-benar dirasai pada Hari Raya ke-3, di mana semua ahli keluarga dah mula berkumpul di kampung halaman. Kehadiran anak-anak saudara yang seramai hampir 10 orang itu lah yang menjadi penyeri kepada suasana raya.

Seperti biasa, part mohon maaf, adalah part yang paling menginsafkan. 

Terutamanya buat saya yang berada jauh dari keluarga kerana urusan kerja. Peluang bertemu sebegini, inshaAllah akan cuba dimanfaatkan dengan sebaik mungkin,  tanpa mahu ada rasa terkilan di hati. 

Bukan selalu nak berjumpa ramai-ramai macam nih.

Dan

Bukan senang nak berjumpa ramai-ramai macam nih.


Di kesempatan ini juga saya nak ucapkan Salam Aidilfitri, kepada semua para pembaca blog ini dan juga mereka-mereka yang mengenali diri saya ini. 

Rakan-rakan dari SK Dato Ahmad Musa, SMK Agama Arau, USM Penang, IPG Persekutuan Pulau Pinang. Juga rakan sekerja dan bekas rakan sekerja di SMT Arau, SMT Kangar, SMK Seriab, SMK Sri Muda, Penaga Penang dan SMK Luar Bandar No.1 Sibu, Sarawak.

Jika juga ada dalam selama ini tersalah bicara, terbuat dosa, maka saya dengan rendah hatinya menyusun jari memohon seribu kemaafan.

Salam Aidilfitri, Maaf Zahir dan Batin! ;)

Sabtu, 26 Julai 2014

Permohonan Program Matrikulasi KPM Sesi 2015 / 2016

Sukacita dimaklumkan bahawa KPM telah melaksanakan proses pengambilan pelajar yang ingin mengikuti Program Matrikulasi bagi sesi 2015/ 2016. Pelajar yang berkelayakan dan berminat, sangat digalakkan untuk memohon. 

Bayaran permohonan melalui internet dikenakan bayaran sebanyak RM6.00 sahaja. Di mana no pin ini boleh dibeli di kaunter BSN dengan menggunakan no kad pengenalan seperti yang didaftarkan dengan Lembaga Peperiksaan.

Bagi maklumat lanjut, boleh klik gambar iklan di bawah untuk dibesarkan.

Permohonan Program Matrikulasi KPM Sesi 2015/2016


Bagi permohonan melalui internet, pemohon boleh mengemukakan permohonan melalui laman web rasmi KPM, http://www.moe.gov.my  mulai 1 Julai 2014 sehingga 10 Oktober 2014.

Untuk adik-adik yang nak memohon, cikgu ucapkan selamat berjaya. Lepas dah selesai isi borang, jangan lupa belajar rajin-rajin. Isi borang, tapi tak belajar pun tak dak guna yer.. All da best!


Pengalaman PLC Peer Coaching di SMK Bawang Assan

Baru-baru ini saya berpeluang berkongsi pengalaman di SMK Bawang Assan. Dijemput oleh pihak sekolah tersebut melalui seorang kenalan guru di sana bagi menyertai program PLC, Professional Learning Communities. Strategi yang dipilih adalah Peer Coaching, di mana seorang guru mengajar dan guru-guru lain memerhati dan berkongsi pengetahuan.

Untuk pengetahuan, bagi strategi Peer Coaching ini ada 2 kaedah yang boleh digunakan. Iaitu Kaedah 1 adalah guru mengajar (coachee), dan diperhatikan oleh guru Coach. Guru coach boleh terdiri daripada Guru Pakar, Guru Cemerlang dan guru berpengalaman. Manakala bagi Kaedah 2 pula, Coach mengajar, sambil diperhatikan oleh guru-guru lain.

Cikgu Hailmi semasa PLC Peer Coaching di SMK Bawang Assan

Terkejut juga bila dimaklumkan oleh pihak sekolah berkenaan, bahawa mereka akan menggunakan Kaedah 2, di mana saya yang akan mengajar dan guru-guru Sains sekolah tersebut akan memerhatikan saya. Macam kena observe la pulak. Lepas tu nak tambah lagi best, kumpulan pelajar yang akan diajar adalah kumpulan pelajar kelas sederhana dan lemah! Ok. Memang cabaran betoi.

Namun setelah berfikir panjang, serta melihat keadaan masa persediaan, maka saya beranikan diri juga untuk menyahut 'cabaran' tersebut. Tidaklah saya katakan, saya ini hebat dalam bab mengajar. Tapi saya terima sebab saya nak baiki diri saya sebagai guru yang lebih baik, nak dapatkan pengalaman dan dalam masa yang sama, dapat memberi tunjuk ajar mana yang yang terdaya kepada rakan guru di sekolah tersebut. Perkongsian sesama rakan guru.

Lagi pun saya tak nak jadi jenis guru yang hanya pandai memberi komen bila cikgu lain mengajar. Tapi bila disuruh mengajar di depan, dia sendiri pun tak nak. Ala-ala nak test market lah nih. Hu3


Macam biasa, confirm lah terdapat sedikit halangan dalam cuba menjayakan program ini pada awalnya dari pihak sekolah saya. Dasar MMI juga nampak ada memberi sedikit kekangan. Namun dapat juga diselesaikan pada saat akhir dengan jayanya. 

Ini kali kedua sebenarnya saya ke SMK Bawang Assan, selepas pada kali pertamanya pada tahun 2007. Hu3. Memang dah tak ingat jalan. Maka terpaksalah Cikgu Nurul Hanim yang mengiring saya dari kawasan yang saya familiar hingga ke sekolah. Ini bukan demand atau berlagak diva ok. Tapi sebab tak tau jalan.

Dah sebab lama tak pernah ke sana, baru lah saya sedar betapa jauhnya jarak dari sekolah saya ke sekolah tersebut. Lebih kurang 1 jam lebih jugak perjalanan. Keadaan SMK Bawang Assan yang agak tersorok masuk jalan kecil juga menyebabkan kalau saya pergi sorang, confirm salah jalan. Owh ya. Sekolah ini juga termasuk dalam kategori sekolah luar bandar.


Saya tiba di sekolah berkenaan pada jam 11.30 pagi dan kelas yang patut saya ajar adalah pada jam 12.10 tengahari. Maka sempat lah sikit masa saya meronda Bilik Guru, bertemu dengan Pengetua SMK Bawang Assan, Encik Kandau, berbincang dengan rakan guru Sains di sana untuk sesi ini dan membuat persiapan di makmal sebelum mula mengajar.

Secara jujur, walaupun dah 8 tahun mengajar, tapi masih ada perasaan berdebar-debar tu. Takut tak dapat nak menyampaikan dengan baik seperti yang diharapkan oleh pihak penganjur. Walaubagaimanapun, dengan persediaan yang saya dah buat, maka ada lah sket keyakinan. Tapi selagi tak selesai, maka selagi tu lah rasa nervous tu menjelma.

Pelajar SMK Bawang Assan semasa sesi PLC Peer Coaching

Selesai loceng berbunyi, maka datang lah pelajar-pelajar ke makmal seperti yang dijanjikan. Mereka terdiri daripada pelajar kelas 3B dan 3C, kumpulan sasaran kelas sederhana dan lemah. Beberapa orang pelajar dari kelas 3A juga dimasukkan sekali bagi mencukupkan bilangan peserta kepada 40 orang. Calon PT3 2014 bagi sekolah ini hanyalah lebih kurang dalam 50 orang saja. Sekolah tak ramai murid.

Kemudian datang pula beberapa orang guru Sains, termasuk Ketua Panitia Sains, Cikgu Yii dan juga Ketua Bidang Sains, Cikgu Semri. 6 orang semuanya. Hu3.

Guru-guru Sains SMK Bawang Assan semasa sesi PLC Peer Coaching

Bagi mengurangkan sedikit rasa nervous saya dengan kehadiran guru-guru Sains tersebut, maka saya cuba anggapkan hanya saya yang berada di makmal bersama pelajar-pelajar tersebut. Macam berlakon ler. Pura-pura tak tau, pura-pura tak wujud.


Seterusnya maka bermula sesi pengajaran saya. Topik yang diberi oleh pihak penganjur adalah ulangkaji Bab 6 Tingkatan 3, iaitu Tanah dan Sumber Mineralnya. Maka strategi yang saya gunakan adalah berpusatkan pelajar, iaitu pembentangan secara berkumpulan.

Saya cuba ambil risiko dengan mencuba kaedah ini. Ini kerana harus diingatkan bahawa kumpulan pelajar adalah terdiri daripada pelajar sederhana dan lemah. Kedua, saya difahamkan juga pelajar-pelajar juga jarang didedahkan dengan konsep pembelajaran sebegini. Maka percubaan ini harus dirancang dengan baik dan teliti. Kalau tak, lingkup sesi pdp saya nih.


Saya mulakan pdp saya dengan menunjukkan Batu Karang sebagai set induksi. Agak menarik perhatian pelajar, sebab ada antara mereka yang buat pertama kalinya baru berkesempatan untuk melihat sendiri Batu Karang tersebut secara live. Saya panggil mereka semua ke depan dan saya biarkan mereka memegang dan menyentuh sendiri Batu Karang tersebut. Beberapa soalan biasa, juga saya tanyakan sepanjang 5 minit bagi menimbulkan minat mereka kepada pdp yang bakal berlangsung. 

Cikgu Hailmi menunjukkan batu karang sebagai set induksi

Oleh kerana ini adalah kali pertama mereka diajar oleh saya, maka dalam masa yang sama juga sesi ini dapat membolehkan mereka merasa lebih selesa dengan saya di dalam kelas. Ala-ala sesi suai kenal bersama Cikgu Hailmi.. ;)


Bagi membolehkan bilangan pelajar yang seimbang dalam kelas, maka saya bahagikan dulu kepada kumpulan pelajar lelaki dan perempuan. Kemudian pelajar lelaki dan perempuan dibahagi samarata kepada 8 kumpulan, dengan setiap kumpulan terdiri daripada 5 orang.

Setiap kumpulan diberikan 1 kertas mahjong, 3 pen marker, dan 1 set pensil warna. Juga disediakan beberapa keping kertas A4 warna dan gam.

Pelajar membuat persediaan bagi pembentangan

Setiap kumpulan diberikan tajuk yang berbeza, berdasarkan kepada subtopik dari Bab 6. Pecahan adalah seperti berikut:

Kumpulan 1 : 6.1 
Kumpulan 2 : 6.2
Kumpulan 3 : 6.3
Kumpulan 4 : 6. 4
Kumpulan 5 : 6.5
Kumpulan 6 : 6.2
Kumpulan 7 : 6.4
Kumpulan 8 : 6.5

Ada beberapa subtopik dengan huraian yang lebih panjang diberikan kepada 2 kumpulan. Ini bertujuan bagi mewujudkan persaingan antara kumpulan tersebut dalam menyediakan bahan yang terbaik semasa pembentangan nanti. Bagi subtopik pendek, maka saya berikan kepada 1 kumpulan sahaja.

Cikgu Hailmi membimbing pelajar semasa sesi pembentangan

Kemudian pelajar diberi masa 20 minit untuk menyiapkan bahan pembentangan tersebut. Saya bergerak dari meja ke meja bagi membimbing setiap kumpulan secara individu. Ini juga bagi membolehkan mereka untuk memberi hasil yang bertepatan seperti yang diharapkan bagi setiap subtopik.

Keadaan makmal yang kurang kondusif juga agak memberi kesan kepada pelajar dan saya sendiri. Panas. Berpeluh-peluh. Hanya 2 kipas yang dapat berfungsi dengan sempurna. Malah saya difahamkan juga, inilah makmal terbaik daripada hanya 2 makmal yang ada di sekolah ini! Kesian cikgu-cikgu dan pelajar-pelajar sekolah nih.. Somebody please do something!

Saya terpaksa memberi masa tambahan kepada pelajar, disebabkan hampir kesemua kumpulan belum dapat menyiapkan hasil mereka dengan baik. Permulaan mereka sangat mengambil banyak masa. Mungkin masih berfikir di mana harus dimulakan. Namun pada saat akhir, kerja yang dah bermula tu dapat diselesaikan dengan lebih baik.

Pelajar bertungkus lumus menyiapkan hasil pembentangan

30 minit akhir digunakan bagi sesi pembentangan. Setiap kumpulan ke depan dan membentangkan hasil kerja mereka dalam masa lebih kurang 5 minit. Dalam masa yang sama juga saya membantu mereka dalam menegaskan perkara-perkara penting yang patut mereka tahu daripada sesuatu subtopik tersebut.

Pelajar membentang hasil pembentangan mereka

Oleh sebab delay masa pada sesi penyediaan bahan pembentangan, maka ada 2 kumpulan yang tak sempat nak bentangkan hasil mereka. Malah sesi untuk penutupan dan refleksi juga tak sempat saya nak adakan sebab masa dah tamat. Agak kecewa, tapi itu lah kemungkinan yang boleh berlaku. Sekurang-kurangnya adalah pengajaran yang saya dapat daripada sesi kali ini.


Selesai sesi bersama pelajar, disambung pula dengan sesi bersama guru. Perbincangan dan sesi soal jawab berkaitan dengan strategi yang saya laksanakan tadi. Sesi perbincangan berlangsung dengan sangat baik. Perkongsian pengalaman dan perbincangan ilmiah membolehkan ilmu baru diperolehi. Itu tujuan PLC.

Cikgu Hailmi semasa sesi perkongsian PLC Peer Coaching, Guru Cemerlang dan Inovasi

Dalam masa yang sama juga saya kongsikan beberapa tips memohon Guru Cemerlang dengan rakan guru di sini. Ada juga yang bertanyakan mengenai kelebihan menjadi Guru Cemerlang. Yang itu, saya akan jawab dalam artikel khas nanti. Sempat juga saya kongsikan beberapa inovasi yang telah saya hasilkan semasa sebelum bergelar Guru Cemerlang dan selepas bergelar Guru Cemerlang.


Guru-guru SMK Bawang Assan mendengar perkongsian daripada CIkgu Hailmi

Secara keseluruhannya saya rasakan sesi ini berlangsung dengan baik. Saya pun dah bersedia dengan sebaik mungkin dan mengharapkan agar rakan-rakan guru di SMK Bawang Assan ini memperolehi sedikit perkongsian ilmu daripada saya. Secara jujurnya saya sendiri juga sempat belajar beberapa perkara daripada mereka. Jika ada kekurangan, maka saya mohon maaf yer.


Cikgu Hailmi bergambar kenangan dengan guru-guru Sains SMK Bawang Assan

Maka untuk itu saya ambil kesempatan di sini untuk mengucapkan terima kasih banyak kepada pihak sekolah SMK Bawang Assan atas jemputan mereka bagi membolehkan saya berkongsi ilmu. Terima kasih juga buat orang kuat program Peer Coaching ini, Cikgu Nurul Hanim dan rakan-rakan guru Sains, serta Pengetua SMK Bawang Assan, Encik Kandau yang banyak menyokong usaha-usaha sebegini. InshaAllah ada masa, nanti kita jumpa lagi.



Isnin, 21 Julai 2014

Arus, Voltan dan Rintangan Dalam Litar Bersiri

Litar Bersiri adalah satu litar di mana arus elektrik mengalir melalui satu lintasan sahaja. Jika satu komponen elektrik yang disambungkan dalam litar rosak, maka seluruh litar tidak akan dapat berfungsi.

Arus, Voltan dan Rintangan Dalam Litar Bersiri


Arus
1. Arus yang mengalir melalui setiap komponen pada mana-mana titik dalam litar bersiri adalah sama.


Voltan
1. Jumlah voltan yang merentasi terminal sumber elektrik adalah sama dengan jumlah voltan yang merentasi setiap komponen elektrik.


Rintangan
1. Rintagan berkesan ialah jumlah rintangan setiap komponen yang disambungkan dalam litar tersebut.



Bagi merujuk Kelebihan dan Kelemahan Litar Bersiri, boleh rujuk di SINI

Bagi merujuk perbezaaan pada arus, voltan dan rintangan bagi Litar Selari, boleh rujuk di SINI.



 

Arus, Voltan dan Rintangan Dalam Litar Selari

Litar Selari bermaksud satu litar di mana arus elektrik mengalir melalui lebih daripada satu lintasan. Hal ini bermaksud, arus elektrik mengalir melalui lintasan yang berbeza.

Arus, Voltan dan Rintangan Dalam Litar Selari


Arus
1. Arus yang mengalir melalui setiap komponen adalah tidak sama dengan jumlah arus dalam litar tersebut.
2.  Jumlah arus adalah sama dengan jumlah arus yang mengalir melalui setiap komponen.


Voltan (V)
1. Jumlah voltan yang merentasi setiap komponen dalam litar adalah sama.
2. Voltan yang melalui setiap komponen juga sama dengan jumlah voltan yang dibekalkan oleh sumber tenaga dalam litar.


Rintangan 
1. Jumlah rintangan dalam litar adalah kurang daripada jumlah rintangan setiap komponen.



Bagi merujuk Kelebihan dan Kelemahan Litar Selari, boleh rujuk di SINI

Bagi merujuk perbezaaan pada arus, voltan dan rintangan bagi Litar Bersiri, boleh rujuk di SINI.


Litar Selari dan Litar Bersiri

Litar elektrik ialah lintasan lengkap yang terbentuk daripada dawai-dawai penyambung dan komponen-komponen elektrik yang membenarkan arus elektrik mengalir.

Satu litar elektrik terdiri daripada satu sumber elektrik, komponen-komponen elektrik, dawai-dawai penyambung dan satu suis. 


Simbol komponen elektrik

Litar Bersiri
Arus elektrik mengalir melalui satu lintasan sahaja.

Kelebihan : Setiap mentol akan menyala dengan kecerahan yang sama
Kelemahan : Jika satu mentol terbakar, maka seluruh litar akan terputus


Litar selari dan litar bersiri


Litar Selari
Arus elektrik mengalir melalui lebih daripada satu lintasan.

Kelebihan : Setiap mentol dapat dikawal secara berasingan
Kelemahan : Sel kering cepat menjadi lemah kerana semua mentol dibekalkan dengan voltan yang sama



Ahad, 20 Julai 2014

Hubungan antara Arus, Voltan dan Rintangan

Hubungkait antara voltan, arus dan rintangan sebenarnya telah dikaji oleh Georg Simon Ohm. Dalam Hukum Ohm, ianya menyatakan bahawa arus yang mengalir melalui suatu konduktor adalah berkadar terus degan voltan. Bahasa mudahnya, sekiranya arus meningkat, maka voltan juga turut meningkat. Mudah kan?.

Formula Hukum Ohm adalah seperti berikut :

Hubungan antara Arus, Voltan dan Rintangan





Bagi memudahkan hafalan, adik-adik boleh gunakan petua segitiga Hukum Ohm di bawah.

Hukum Ohm


Hubungan antara rintangan dan arus

Hipotesis : 
Semakin besar rintangan, semakin kecil arus yang mengalir melalui litar.


Perbincangan:
1. Arus adalah berkadar songsang dengan rintangan
(jika besar rintangan, arus akan mengecil)
2. Semakin panjang wayar yang digunakan , maka semakin besar rintangan. Maka juga semakin kecil arus yang mengalir melaluinya.


Hubungan antara arus dengan voltan

Hipotesis :
Arus adalah berkadar terus dengan voltan.
(Semakin besar arus, maka semakin besar voltan)

Perbincangan:
1. Arus berkadar terus dengan voltan apabila rintangan adalah malar.


Misteri Kawah 'Akhir Zaman' di Siberia

Baru-baru ini berlegar sebuah video di youtube mengenai sebuah kawah gergasi yang ditemui di Yamal, Siberia. Video yang diambil daripada atas helikopter itu, menunjukkan sebuah kawah gergasi dengan keluasan dijangka hampir 262 kaki. Penemuan yang sangat misteri itu juga menimbulkan banyak persoalan lain, sehingga ada yang menggelarkannya "Kawah Akhir Zaman".

Kawah misteri Yamal, Siberia

Antara teori awal yang mengatakan pembentukan kawah tersebut adalah dihasilkan akibat daripada hentaman meteorit. Tetapi disangkal oleh ramai orang lain. Yang terbaru, sekumpulan saintis dari Russia berpeluang untuk melawat kembali tapak kawah berkenaan.




Teori meteorit ditolak. Ramai pakar yang mendakwa ini berlaku kerana pemanasan global, yang menyebabkan gas yang terperangkap di bawah tanah mengalami tekanan berlebihan dan akhirnya meletup keluar. Keadaan yang sama juga dapat diperhatikan di Artik dan kawasan subArtik yang lain.

Kawah misteri Yamal, Siberia

Tambahan pula, kawasan Yamal ini memang kawasan gas asli dan minyak. Kawah yang terbentuk pula berada tidak sampai 30km daripada kawasan carigali minyak dan gas asli. Maka teori letupan gas permafros adalah teori yang paling hampir buat masa sekarang.

Kawah misteri Yamal, Siberia

Kawasan sekeliling kawah yang kelihatan gelap seperti terbakar juga menunjukkan suhu yang tinggi. Namun bukan kerana diakibatkan oleh pendaratan UFO, tetapi kerana suhu yang tinggi yang dihasilkan semasa berlakunya letupan gas tersebut.

Sabtu, 19 Julai 2014

Bahan Kimia dalam Ubat Gigi dan Sabun, Punca Mandul?

Bahan kimia di dalam ubat gigi, sabun dan cermin gelap dipercayai ada kaitan dengan peningkatan kemandulan lelaki, lapor satu kajian terbaharu di Copenhagen.

Kajian itu mendapati satu daripada tiga bahan kimia isi rumah itu ditemui ada kesan langsung terhadap kesuburan sperma menyebabkan sel benih itu melepaskan enzim pra-matang ketika mensenyawakan telur.
 


Bahan Kimia dalam Ubat Gigi dan Sabun, Punca Mandul?


Ia adalah penyelidikan kali pertama menemui hubungan langsung bahan kimia buatan dan kesuburan lelaki. Ia sekali gus meningkatkan kebimbangan mengenai kimia tersembunyi barangan harian. 


Kajian itu yang diterbitkan majalah Independent adalah sebahagian daripada kajian terperinci bahan kimia gangguan pembiakan yang berkait dengan kesuburan lelaki. Ia berharap penemuan akan membolehkan badan kawal selia Eropah memperkenalkan sekatan penggunaan bahan kimia tertentu.

Profesor Niels Skkakkebaek dari Hospital Universiti Copenhagen di Denmark memberitahu dalam kajian itu bahawa: Untuk kali pertama kami berjaya menunjukkan kaitan terus antara pendedahan terhadap kimia yang menjejaskan sistem pembiakan daripada produk industri dan kesan buruk terhadap fungsi sperma lelaki.
 

Penemuan kami jelas satu kebimbangan ketika sebilangan kimia yang mengganggu sistem pembiakan mungkin lebih berbahaya daripada sangkaan. Persoalan mengenai kajian pada masa depan sama ada kajian kami boleh menjelaskan pengurangan kesuburan yang berlaku dalam kalangan pasangan moden.

Kajian itu sudah diterbitkan dalam Jurnal EMBO dan dilaporkan bersama Timo Strunker dari Pusat Penyelidikan Canggih Eropah di Bonn, Jerman. AGENSI


Sumber



Pengumpulan Bahan Penulisan Amalan Terbaik PDP Guru Pendidikan Khas

Berita baik buat guru Pendidikan Khas. Dimaklumkan bahawa Bahagian Pendidikan Khas sedang mengumpul bahan penulisan amalan terbaik PdP bagi Murid Berkeperluan Khas. Bahan penulisan hendaklah dihantar kepada Ketua Unit Pendidikan Khas, JPN masing masing selewat-lewatnya pada 30 September 2014.

Pengumpulan Bahan Penulisan Amalan Terbaik PDP Guru Pendidikan Khas

Sekiranya terdapat sebarang pertanyaan atau maklumbalas, anda boleh hubungi Encik Khairi bin Bahari (03-88849155 / 013-7495720) atau emel ke khairi.bahari@moe.gov.my




Berikut syarat penghasilan bahan :-
1) Hasil penulisan mestilah ditulis dalam Bahasa Melayu dan panjangnya 1000 - 1500 patah perkataan (4-6 muka surat)
2) Rencana mestilah hasil karya asli penulis, tidak diciplak, diubahsuai, diterjemah atau pernah tersiar di mana-mana penerbitan sama ada dalam bentuk bercetak atau elektronik.
3) Tidak menyentuh sensitiviti mana-mana kaum, budaya, agama, atau kepercayaan di Malaysia.
4) BPKhas berhak menerbitkan rencana yang terpilih, dan berhak membuat penyuntingan dan pindaan yang difikirkan perlu, ke atas rencana berkenaan. Rencana yang dihantar kepada BPKhas tidak boleh dihantar kepada penerbit lain
5) Gambar, gambarajah, foto dan sebagainya yang digunakan dalam penulisan rencana, hendaklah dinyatakan sumber rujukannya. 
6) Karya hendaklah bertaip komputer, Arial, font 12, double spacing denga menggunakan kertas taip bersaiz A4, ditaip pada sebelah kertas yang digunakan dan dihantar kepada JPN masing-masing. (u.p: Ketua Unit, Sektor Pendidikan Swasta dan Pendidikan Khas) dalam bentuk soft copy.
7) Setiap guru Pendidikan Khas boleh menghantar tidak lebih daripada 2 sahaja rencana. Tarikh tutup penyertaan peringkat sekolah adalah pada 30 September 2014.
8) Hanya rencana yang mencapai tahap penilaian akan diterbitkan. Penulis yang rencananya diterbitkan akan diberikan sijil.
9) Pada muka hadapan rencana hendaklah dituliskan  butiran berikut: 
          Nama Penulis (seperti di dalam kad pengenalan)
          Nama dan alamat sekolah
10) Tarikh akhir menghantar penyertaan pada peringkat negeri adalah pada 10 Oktober 2014. 10 karya terbaik daripada setiap negeri mesti sampai kepada BPKhas dalam bentuk CD pada atau sebelum tarikh tersebut. Penyertaan yang lewat tidak akan dipertimbangkan.

Untuk lebih maklumat lanjut mengenai contoh penulisan, boleh download di SINI.